Методика преподавания педагогики
Педагогика как учебный предмет
жүктеу/скачать 5,26 Mb. Pdf көрінісі
|
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПЕДАГОГИКИ
| 1.2 Педагогика как учебный предмет
Как известно, достижение вершин науки начинается с изучения ее основ. Эти основы заключены в учебном предмете. Наука и учебный предмет тесно связаны друг с другом. В литературе учебный предмет определяется как: -система знаний; система различных видов учебно-познавательной деятельности по усвоению знаний; дидактически систематизированное изложение основ определенной науки [2, с.347]; -модуль в системе образования определенного уровня, включающего целевой, содержательный, логико-методический (технологический), результативно-оценочный компоненты; модуль, формирующейся на основе соответствующей науки под влиянием социальной практики [11, с.17]. Следовательно, учебный предмет – это «фотография» науки. Данное обстоятельство позволяет излагать учебный материал в обратном порядке по отношению к процессу производства научных знаний, т.е. не с начала, а с конца, с готовых выводов. Содержательный анализ понятий «наука» и «учебный предмет» показывает, что они пересекаются в одном пункте – это систематизация знаний. 25 Учебный предмет содержит основы науки, которые специально отобраны с учетом задач обучения, возраста и подготовки обучаемых. Его основная функция — образовательная. Учебный предмет не обязательно является точной копией структуры науки. При конструировании учебного предмета происходит не просто воспроизведение данных науки, но и углубление, уточнение и систематизация научных понятий и положений. Учебный предмет интегрирует в себе все то, что является продуктивным в науке и служит еще одним способом для проверки научных выводов. Научные понятия, категории после их переработки в учебном предмете могут использоваться в научном обиходе в новом, уточненном и преображенном виде. Специфика учебного предмета в вузе ближе к структуре науки, в ней содержатся данные, установленные наукой, раскрываются различные подходы к их познанию, а студентов знакомят с методологией научного исследования с тем, чтобы постепенно приобщать их к научному поиску. Педагогика как учебный предмет включает в себя следующие компоненты: 1) систему знаний об образовании, обучении и воспитании; 2) систему учебно-познавательной деятельности, направленной на усвоение знаний, умений, навыков и компетенций. При разработке структуры учебного предмета учитывается несколько факторов. Рассмотрим их: -сложившаяся система знаний в рамках соответствующей науки может быть переложена в учебный предмет, если знания достаточно систематизированы и имеют методические аспекты преподавания; -в зависимости от того, в каком типе учебного заведения учебный предмет преподается (колледж, вуз), кому преподается предмет – будущим педагогам, врачам, психологам определяется уровень, тип и цели образовательной программы, которые бывают различными; -преподаватель может проектировать учебный предмет в зависимости от имеющихся у студентов знаний в данной области. Учебный предмет может преподаваться по-разному с учетом способностей обучающихся, их возрастом и индивидуально-психологическими особенностями; -учебный предмет может изучаться в форме лекций, семинарских, практических и лабораторных занятий; -любой учебный предмет подкрепляется фондом дидактических материалов (конкретные задания, наглядные материалы, контрольные вопросы, методические рекомендации); -в учебном предмете вместе с известными теориями, концепциями может быть выражена методологическая позиция преподавателя, которая свидетельствует о его работе в той или иной научной школе. Важным является вопрос о взаимосвязи педагогики как учебного предмета жүктеу/скачать 5,26 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|