Пәнді терең түсіну қабілетін дамыту және алған білімдерін пайдалана алуын қамтамасыз ету; 226 Зерттеушілер мұғалімнің бойындағы қандай құндылықты бәрінен жоғары қойып отыр?
Сенім; 227 Шульманның «үш көмекші» деп атаған қасиеттері:
Бас, қол, жүрек; 228 Адамдар қалай білім алатынын түсіну: «теориялық экспедициялардың» өн бойында ең ұзақ болатын топ:
когнитивті психологтар; 229 Жан Пиаженің теориясы: ойлауды дамыту теориясы; 230 Роберт Стернбергтің анықтама бойынша зияткерлік дегеніміз:
Тұлғаның қоршаған орта өзгерістерін жеңе білуі; 231.Ауызша және тұжырымдамалық білімдің сақталуына жауап беретін мидың қай бөлігі:
самай бөліктері; 232.Есте сақтаудың қандай әдісі тиімді саналады:
«нақтылайтын» өңдеу;
233. Loci әдісі не үшін қолданылады:
Есте сақтауды жақсарту үшін; 234Маслоудың қажеттіліктер иерархиясындағы ең жоғары деңгейін белгілеңіз:
өзін-өзін таныта білу; 235.Карл Роджерстің «Мен» түжырымдамасы – бұл ...үйлесімі:
аффективті, әлеуметтік, когнитивті; 236. Бандураның өзіндік тиімділікті қалыптастыруға ықпал ететін 4 факторды ерекшеледі:
тәжірибе, жанама тәжірибе, әлеуметтік сенім, физиологиялық факторлар; 237. Лев Выготскийдің әлеуметтік-мәдени теориясы:
Жақын арадағы даму аумағы; 238.Метатану дегеніміз:
индивид қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау, бағалау және өзгерту қабілеті; 239.Сыныпта тіл қаншалықты қолданылса, оқушылардың білім алуына соншалықты әсер ететі деп айтқан ғалым:
Барнс 240. Оқушының білім алуын қолдау үшін сұрақ қоюдың түрлері:
түрткі болу, сынақтан өткізу, қайта бағыттау; «Қалай оқу керектігін үйрету» модулінің атауы: Өзін-өзі реттеу; 241.Метатанудың негізгі аспектісі:
Өз бетінше жұмыс істеуі және дамуы ниеті; 242. Сыни тұрғыдан ойлаудың сипаты:
