Информатизация начального образования

136
жизнь. Надо обладать умениями и планировать свою деятель-
ность, и находить информацию, необходимую для решения по-
ставленной задачи, и строить информационную модель иссле-
дуемого объекта или процесса, и эффективно использовать новые 
технологии. Развитие детей младшего школьного возраста с по-
мощью работы на компьютерах, как свидетельствует отечествен-
ный и зарубежный опыт, является одним из важных направлений 
современной педагогики.
Применительно к процессу включения компьютера и инфор-
мационных технологий в начальное обучение можно выделить 
следующие аспекты:
— компьютер становится неотъемлемым компонентом ново-
го предметного окружения ребенка, требующим системно-
го освоения;
— информационная технология обучения активно включает-
ся в состав методической системы обучения, видоизменяя 
ее компоненты и изменяясь сама.
Принято выделять следующие направления использования 
возможностей ИТ в начальной школе:
— формирование начальных навыков владения основными 
приемами мыслительной деятельности учащегося (анализ, 
синтез, классификация, систематизация понятий, предме-
тов, явлений и т.д.); 
— развитие познавательных способностей младших школь-
ников; 
— развитие индивидуальных качеств учащегося (восприятие, 
внимание, зрительная память, творческое и логическое мыш-
ление, рациональность и планирование действий и т.д.); 
— формирование начальных навыков информационной гра-
мотности (примитивное управление компьютером, пер-
вичное представление о компьютере как инструменте для 
расширения и развития возможностей человека); 
— развитие навыков межличностной коммуникации; 
— эстетическое развитие (музыка, изобразительное искус-
ство); 
— экологическое воспитание (представление о мире, приро-
де, моделирование окружающей действительности). 

137
По нашему мнению, можно выделить следующие основные 
направления использования компьютера и информационных тех-
нологий в начальной школе: 
1. Компьютер и информационные технологии как объект 
изучения (пропедевтический курс информатики).
2. Компьютер как средство для обучения различным дисцип-
линам, как инструмент поддержки предметных уроков и других 
видов занятий (использование ИТ в рамках базовых курсов про-
граммы начальной школы). В настоящее время идет активное 
создание программного обеспечения по различным курсам на-
чальной школы. 
3. Компьютер как средство развития и воспитания ребенка 
(использование программного обеспечения, непосредственно на-
правленного на развитие тех или иных свойств личности, разра-
ботанных в соответствии с психолого-педагогическими задачами 
и основывающихся на законах развития психического и психофи-
зиологического развития детей младшего школьного возраста). 
4. Использование компьютера для выполнения учебных и ре-
альных задач и для реализации различных видов деятельности. 
5. ИКТ как средство диагностики различных функциональных 
систем детского организма. 
В свою очередь, процесс информатизации начального образо-
вания состоит из следующих компонентов:  
— формирование информационной культуры учащихся;
— преподавание пропедевтического курса информатики;
— использование новых информационных технологий при 
изучении школьных предметов;
— использование новых информационных технологий в
управленческой и научно-методической деятельности пе-
дагога. 
Схема, отображающая взаимосвязь вышеперечисленных фак-
тов, представлена на рис. 15. 

жүктеу/скачать 1,78 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: