Министерства просвещения рсфср
жүктеу/скачать 0,77 Mb. Pdf көрінісі
|
| § 3. Понятие и слово
Понятие, как и всякая мысль, возникает и существует на базе языкового материала, на базе языковых терминов и фраз. «Реальность мысли, — говорит И. В. Сталин, — проявляется в языке. Только идеалисты могут говорить о мышлении, не связанном с «природной материей» языка, о мышлении без языка». Языковой оболочкой понятия является слово. Так, например, понятие о школе вообще выражается словом «школа». Когда мы мыслим не о школе вообще, а о той школе, в которой мы учимся, то такая мысль выражается группой слов: «наша школа» или «средняя школа, в ко торой мы учимся». В примере, который приведён выше, предметом мысли является школа. Кроме слова «школа», обозначающего предмет мысли, в примере имеются другие слова: «сред няя», «в которой мы учимся». Эти слова обозначают при знаки предмета. Но в нашем примере нет такого слова, которое являлось бы сказуемым к слову «школа». Следо вательно, данная группа слов не является предложением, она лишь служит для выражения понятия. Другие примеры: «быстро плывущая лодка», «дом, который строится», «блестящая победа, одержанная со ветскими физкультурниками». Часто одно и то же понятие Можно выразить разными словами. Например: «тот, кто победил» и «победивший». Группа из трёх слов («тот, кто победил») выражает то же понятие, которое обозначено словом «победивший». Другой пример: «ученик, который читает книгу» и «ученик, читающий книгу». Нередки случаи, когда слова, сходные по звучанию, употребляются для выражения разных понятий. Напри мер: коса — сельскохозяйственное орудие для косьбы травы, коса — пряди волос, сплетённые вместе, коса — длинная узкая отмель, идущая от берега, коса—узкая полоса леса. 21 Другие примеры таких слов (омонимов): мир, ключ и др. Неправильное употребление омонимов неизбежно при водит к смешению понятий, т. е. к ошибкам в рассуж дении. жүктеу/скачать 0,77 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|