§ 6. Приёмы, заменяющие определение

вуют логические приёмы, которые могут дополнить опре­
деление. Среди таких приёмов отметим следующие пять: 
указание, описание, характеристика, сравнение, разли­
чение. 
Эти приёмы имеют и самостоятельное назначение. 
Ими часто пользуются для того, чтобы дать представление 
о предмете, подчеркнуть те или иные свойства предмета, 
выделить предмет по какому-либо признаку и т. п. 
1. У к а з а н и е . Указание — самый простой приём 
ознакомления с предметом, который непосредственно нами 
воспринимается. 
Например, желая ознакомить кого-нибудь с данным 
цветом, формой, звуком и пр., мы указываем на этот цвет 
или воспроизводим данный звук. 
Указание не может, разумеется, дать понятия о пред­
мете, оно даёт лишь индивидуальное представление. Ука­
зание—это первая ступень в объяснении свойств пред­
­­­­в. 
2. О п и с а н и е . Описание представляет собой пере­
числение ряда признаков единичного предмета (напри­
мер, описание Бородинского поля Л. Толстым или Сор­
мова М. Горьким), вида какого-либо животного или ра­
стения. 
Например, С. Аксаков так описывал лебедя: «Белый, 
как снег, с блестящими прозрачными небольшими глаза-
ми, с чёрным носом и чёрными лапами, с длинною, гиб­
кою и красивою шеей, он невыразимо прекрасен, когда 
спокойно плывёт между зелёных камышей по темносиней, 
гладкой поверхности воды». 
Может быть описание процесса? например, обществен­
ного события, физического явления, химической реак­
ции и пр. 
Цель описания — указать наиболее точно и полно 
признаки предмета. 
3. Х а р а к т е р и с т и к а . В характеристике указыва­
ются некоторые отличительные признаки предмета. Может 
быть характеристика единичного предмета мысли (напри­
мер, такого-то ученика) и характеристика общего явления 
(например, «признаком волевых действий человека яв­
ляется преодоление им препятствий»). 
Цель характеристики — подчеркнуть, что предмет 
обладает или не обладает такими-то определёнными при­
­­­­­ми. 
41 

4. С р а в н е н и е . Сравнение по своей внешней форме 
нередко бывает похоже на определение, однако сравнение 
нельзя смешивать с определением. 
Сравнение предполагает наличие двух предметов мыс­
ли, из которых один поясняется с помощью другого. На­
пример: «Дети — цветы жизни». Разумеется, никак нельзя 
предположить, что в этом сравнении понятие «цветы» 
будет родом по отношению к понятию «дети». Цветы 
сами по себе вообще не являются признаком, присущим 
детям. Но образное сравнение детей с цветами даёт воз­
можность понять присущие детям свойства (красота, неж­
ность и др.). 
Другие примеры: «Ленинград — колыбель револю­
ции», «Писатели — инженеры человеческих душ». 
5. Р а з л и ч е н и е . Различение — это разновидность 
сравнения. 
При различении, как и при сравнении, мы мысленно 
сопоставляем два предмета, но указываем не на сходство, 
а па различие. 
Например: «Водород отличается от кислорода тем, что 
сам горит, но горения не поддерживает». 

жүктеу/скачать 0,77 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: