Министерство науки и высшего образования республики казахстан
жүктеу/скачать 2,03 Mb.
|
. ..(1)
- Бұл бет үшін навигация:
- Второй способ
| Первый способ: Использует трехмерные гриды флюидно-энергетических свойств (ФЕС). Этот метод включает в себя суммирование запасов в каждой ячейке-коллекторе с учетом поверхностей флюидных контактов. Формула для расчета выглядит следующим образом:
Q3D = Σi=1, n (Кпi * Кнi * NTGi * Vi) где: Q3D - интегральный объем запасов нефти (газа) в пласте, Кпi - пористость i-ой ячейки, Кнi - нефтенасыщенность i-ой ячейки (или Кгi - газонасыщенность), NTGi (песчанистость) - доля коллекторов в i-ой ячейке, Vi - геометрический объем i-ой ячейки с учетом положения флюидных контактов. Если есть несколько литофаций-коллекторов, расчет может быть выполнен для каждой литофации отдельно. Также можно провести дифференцированный подсчет запасов для различных классов по пористости или проницаемости. Второй способ: Оценивает запасы на основе карт нефтенасыщенных (газонасыщенных) толщин, построенных из куба литологии (песчанистости) с использованием фильтра по параметру флюида, нефтенасыщенности или удаленности от ВНК. Этот метод называется "объемным методом" и формула для расчета выглядит так: Q2D = Нэфф.н * Кнср * Кпср * S где: Q2D - интегральный объем запасов нефти в пласте, S - площадь нефтенасыщенных пород, Кпср - средняя пористость продуктивных ячеек-коллекторов, Кнср - средняя нефтенасыщенность продуктивных ячеек-коллекторов, Нэфф.н - средняя эффективная нефтенасыщенная толщина, рассчитанная по картам толщин. Оба метода имеют свои особенности и могут использоваться в зависимости от конкретных условий и целей оценки запасов углеводородов. При оценке качества лекции первостепенное внимание должно быть обращено на следующее: Научное обоснование всех практических рекомендаций: В учебном процессе были использованы инновационные технологии обучения, которые имеют научную основу; Выразительность и доступность речи: Речь была четкая и ясная; Соответствие способа развертывания тезиса уровню подготовленности аудитории: Уровень подготовленности аудитории – выпускники колледжа, которые владеют начальными знаниями по данному предмету; Правильность подбора материала для данной аудитории, соответствие программе: Тема практического занятия соответствует данной образовательной программе. Соответствие средств активизации внимания и мыслительной деятельности составу аудитории: Насыщенный иллюстративный материал и цифровые значения свойств и показателей продуктивных горизонтов. Воздействие личности лектора на аудиторию: Были продемонстрированы уверенные знания сущности предмета моделирования. Положительное, доброжелательное воздействие. жүктеу/скачать 2,03 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|