Базовое содержание учебного предмета в 11 классе

1. 
   «Человек» (Человек как часть биосферы. Человек и его интеллект. Каков потенциал человека? Как стать успешным человеком. Правила делового общения. Человек и его созидательный труд);
   
2. 
   «Общество» (Русский язык как средство научной информации. Бизнес как основа экономики.. Казахстан и научно-технический прогресс. Архитектура. Мегаполис будущего. Транспорт будущего. Великие изобретения XIX-XX вв. XXI век – век технологий. Мир и безопасность – основная цель современного общества. Интеллектуальная нация – основа будущего. Медицина долголетия и продления жизни);
   
3. 
   «Природа» (Недропользование: проблемы и перспективы. Технико-экономические аспекты экологической проблемы. Водные ресурсы Казахстана. Флора и фауна как условие жизни на Земле).
   

45.Речевая тема: «Русский язык как средство научной информации». Языковая тема: «Языковой анализ текста» (1 час):

1. 
   Аспект фонетики, орфоэпии, орфографии (Совершенствование орфоэпических навыков на основе текста. Работа со справочными материалами по орфоэпии и орфографии);
   

2. 
   Материал для развития речевой компетенции (Диалогическая и монологическая речь. Текст как высказывание);
   
3. 
   Материал для развития коммуникативной компетенции (Стратегия и тактики общения).
   

46. 
    Речевая тема: «Человек и его интеллект». Языковая тема: «Языковой анализ текста» (1 час).
    

1. 
   аспект лексики и фразеологии;
   
2. 
   материал для развития речевой компетенции (Основные характеристики текста: тема и основная мысль; средства связи предложений; план текста);
   
3. 
   материал для развития коммуникативной компетенции (Стратегия и тактики общения);
   
4. 
   Изложение (1 час).
   

47. 
    Речевая тема: «Человек как часть биосферы». Языковая тема: «Языковой анализ текста» (1 час):
    

1. 
   аспект морфологии (Самостоятельные части речи: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол причастие, деепричастие, наречие. Служебные части речи: предлог, союз, частицы. Их разряды по значению, структуре и употреблению. Междометие как особая часть речи);
   
2. 
   материал для развития речевой компетенции (Речь книжная. Научный стиль речи. Научно-популярный жанр);
   
3. 
   материал для развития коммуникативной компетенции (Официальная обстановка общения: научная сфера);
   
4. 
   продуктивное письменное высказывание: сочинение-рассуждение с элементами описания (1 час).
   

1. 
   Материал для развития речевой компетенции (Прагматические и языковые особенности публицистического стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);
   
2. 
   Материал для развития коммуникативной компетенции (Официальная обстановка общения: интервью).
   

1. 
   Словосочетание, способы связи слов в словосочетаниях (1 час);
   
2. 
   материал для развития речевой компетенции (Прагматические и языковые особенности публицистического и научного стилей: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);
   
3. 
   материал для развития коммуникативной компетенции (Правила дистанционного общения).
   

1. 
   материал для развития речевой компетенции (Прагматические и языковые особенности публицистического и научного стилей: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);
   
2. 
   материал для развития коммуникативной компетенции (Правила поведения при диспуте);
   
3. 
   репродуктивное письменное высказывание: изложение (1 час):
   

1. 
   материал для развития речевой компетенции (Прагматические и языковые особенности публицистического и научного стилей: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);
   
2. 
   материал для развития коммуникативной компетенции (выражение личной позиции в социуме).
   

1. 
   материал для развития речевой компетенции (Прагматические и языковые особенности научного и художественного стилей: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);
   
2. 
   материал для развития коммуникативной компетенции (Презентация научного проекта в официальной обстановке общения).
   

1. 
   материал для развития речевой компетенции (Типы речи: описание, повествование, рассуждение. Особенности каждого типа речи (композиция, языковые средства));
   
2. 
   материал для развития коммуникативной компетенции (Наблюдения за ролью грамматических средств в оформлении этикетной рамки предложения-высказывания. Учет положительной/отрицательной эмоциональной окраски слов при оформлении речи, обращенной к адресату);
   
3. 
   продуктивное письменное высказывание: сочинение-рассуждение с элементами описания (1час).
   

1. 
   материал для развития речевой компетенции (Прагматические и языковые особенности разговорного и публицистического стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);
   
2. 
   материал для развития коммуникативной компетенции (Выражение одобрения и положительных эмоций в неофициальной и официальной обстановке общения);
   
3. 
   репродуктивное письменное высказывание: контрольный диктант – 1 час
   

1. 
   материал для развития речевой компетенции (Прагматические и языковые особенности научного стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);
   
2. 
   материал для развития коммуникативной компетенции (Грамотная и корректная речь, обращенная к читателям газеты).
   

1. 
   материал для развития речевой компетенции (прагматические и языковые особенности научного стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);
   
2. 
   материал для развития коммуникативной компетенции (научное сообщение (доклад) перед слушателями);
   
3. 
   репродуктивное письменное высказывание: изложение (1 час).
   

1. 
   материал для развития речевой компетенции (описание предмета);
   
2. 
   материал для развития коммуникативной компетенции (Рекламирование какого-либо результата науки перед слушателями).
   

1. 
   материал для развития речевой компетенции (описание человека);
   
2. 
   материал для развития коммуникативной компетенции (Участие в диалогическом и полилогическом общении. Учет положительной/отрицательной эмоциональной окраски слов при оформлении речи, обращенной к адресату);
   
3. 
   продуктивное письменное высказывание: сочинение-описание (1 час).
   

1. 
   сочинительные союзы как средства связи частей сложносочиненного предложения, типы сложносочиненных предложений;
   
2. 
   материал для развития речевой компетенции (рассуждение: тезис, доказательство, объяснение, вывод);
   
3. 
   материал для развития коммуникативной компетенции (Межкультурная коммуникация).
   

1. 
   подчинительные союзы как средства связи частей сложноподчиненного предложения, типы сложноподчиненных предложений, СПП с несколькими придаточными;
   
2. 
   материал для развития речевой компетенции (рассуждение: тезис, доказательство, объяснение, вывод);
   
3. 
   материал для развития коммуникативной компетенции (Межкультурная коммуникация);
   
4. 
   репродуктивное письменное высказывание: изложение (1час).
   

1. 
   материал для развития речевой компетенции (составление тезисов по тексту как подготовка к выступлению);
   
2. 
   материал для развития коммуникативной компетенции (участие в диалогическом и полилогическом общении (обсуждение идеи)).
   

1. 
   материал для развития речевой компетенции: аннотирование и рецензирование научной статьи;
   
2. 
   материал для развития коммуникативной компетенции: устное выступление по телевидению;
   
3. 
   продуктивное письменное высказывание: сочинение-повествование (1час).
   

1. 
   материал для развития речевой компетенции (письмо сверстнику);
   
2. 
   материал для развития коммуникативной компетенции (участие в диалогическом и полилогическом общении (обсуждение идеи));
   
3. 
   репродуктивное письменное высказывание: контрольный диктант – (1 час).
   

1. 
   материал для развития речевой компетенции (составление резюме);
   
2. 
   материал для развития коммуникативной компетенции (представление человека перед коллективом в официальной обстановке общения).
   

1. 
   диалогическая и монологическая речь, основные характеристики текста: тема и основная мысль; средства связи предложений; план текста;
   
2. 
   стили речи (Речь книжная и разговорная. Разговорный, научный, официально-деловой, публицистический, художественный стили речи (сфера употребления, задачи речи, характерные языковые средства) и их особенности. Стилистический анализ текста);
   
3. 
   типы речи (Повествование, описание, рассуждение. Описание человека, предмета, места в научном и официально-деловом стилях. Научное рассуждение: доказательство, объяснение);
   
4. 
   речевые жанры (изложение, сочинение типа описания, сочинение типа повествования, сочинение типа рассуждения, сочинения с разными функционально-смысловыми типами; резюме, письмо, аннотация, рецензия, тезисы, реферат, доклад, научный проект).
   

66. 
    Сведения о процессе общения. Коммуникативная компетенция:
    

1. 
   материал для совершенствования коммуникативных навыков в рамках тематического минимума (Ситуация общения. Стратегия и тактики общения. Официальная и неофициальная обстановка общения. Учет статуса собеседника и типа взаимоотношений с собеседником. Правила русского речевого этикета. Учет положительной/отрицательной эмоциональной окраски слов при оформлении речи., обращенной к адресату. Наблюдения за ролью грамматических средств в оформлении этикетной рамки предложения-высказывания. Русский деловой этикет. Правила дистанционного общения. Грамотная и корректная речь. Участие в диалогическом и полилогическом общении. Дискутирование. Выражение личной позиции в социуме. Интервью. Рекламирование. Устное выступление по телевидению. Межкультурная коммуникация).
   

67. 
    Сведения о культуре страны изучаемого языка. Этнокультуроведческая компетенция. Особенности русской культуры в рамках тематического минимума.
    
68. 
    На повторение и изучение языкового материала – 25 часов. На письменные работы – 9 часов (диктант – 2 ч., изложение – 3 ч., сочинение – 4 ч.).
    
69. 
    Материал для совершенствования орфографической грамотности при изучении языкового материала и при работе с текстом (внеурочная индивидуальная работа с учащимися):
    

1. 
   орфографические правила, связанные с морфологией:
   

имя прилагательное (Буквы О и Е после щипящих и Ц в окончаниях прилагательных. Безударные гласные в окончаниях имен прилагательных. Краткие прилагательные с основой на шипящую. Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными. Буквы О и Е после щипящих и Ц в суффиксах прилагательных. Н и НН в суффиксах прилагательных. Различение на письме суффиксов прилагательных -К- и -СК-. Дефис в сложных прилагательных. Н и НН в суффиксах полных прилагательных, образованных от глаголов. Н и НН в суффиксах кратких прилагательных, образованных от глаголов. Гласные перед одной и двумя буквами Н в прилагательных, образованных от глаголов);

глагол (Не с глаголами. Мягкий знак после щипящих в неопределенной форме глаголов и во втором лице единственного числа. -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах. Буквы Е и И в окончаниях глаголов 1 и 2 спряжения. Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения. Гласные в суффиксах глаголов -ОВА- (-ЕВА-) и -ЫВА- (-ИВА-));

имя числительное (Мягкий знак в середине числительных. Буква И в окончаниях количественных числительных от 11 до 19);

причастие (Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями. Одна и две буквы Н в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени. Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени. Гласные перед одной или двумя Н в страдательных причастиях. Буквы Е и Е после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени);

деепричастие (Раздельное написание НЕ с деепричастиями);

наречие (Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями. Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий. Н и НН в наречиях на -О и -Е. Буквы О и А на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Мягкий знак после шипящих на конце наречий);

предлог (Слитное и раздельное написание предлогов, образованных от наречий. Слитное и раздельное написание предлогов, образованных от существительных с предлогами. Буквы Е на конце предлогов в течение, в продолжение, вследствие);

союз (Слитное написание союзов также, тоже, чтобы);

частица (Дефисное написание частиц -ТО со словами. Дефисное написание частицы -КА со словами);

междометие (Дефис в междометиях);

2. 
   материал для совершенствования пунктуационной грамотности при работе с текстом (внеурочная индивидуальная работа с учащимися):
   

знаки препинания при однородных членах предложения без обобщающих слов и с обобщающим словом;

знаки препинания при обращениях и междометиях;

знаки препинания при вводных словах и вводных конструкциях;

тире в неполном предложении;

тире между подлежащим и сказуемым;

знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения;

знаки препинания в предложениях с уточняющими членами предложения;

знаки препинания в предложениях со сравнительным оборотом;

знаки препинания в предложениях с прямой речью;

знаки препинания при цитировании и пунктуационное оформление диалога;

знаки препинания в ССП;

знаки препинания в СПП;

знаки препинания в БСП.