«Орыс әдебиет» пәнінен оқу бағдарламасы

19. 
    Учебная программа разработана в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080.
    

3. Задачами обучения предмету в области предметных результатов являются:

1. 
   формирование знаний об общих тенденциях развития русской литературы, связи литературного произведения с эпохой его написания;
   
2. 
   сообщение биографических данных и сведений о творческой деятельности писателей-классиков русской и казахской литературы;
   
3. 
   формирование представления о художественном произведении с точки зрения его идейной, историко-литературоведческой, нравственно-этической основы;
   
4. 
   формирование у учащихся комплекса умений и навыков анализа художественного произведения с использованием теоретико-литературных и эстетических понятий;
   
5. 
   развитие умений соотносить оригинал и перевод художественного произведения, сопоставлять произведения русской, казахской и других национальных литератур, выявлять их взаимосвязь в контексте диалога культур, определять их национально-культурное своеобразие;
   
6. 
   развитие способности высказывать оценку о прочитанном с использованием философских, культурологических и литературоведческих материалов;
   
7. 
   совершенствование устной и письменной речи на основе лучших образцов художественного слова;
   

4. 
   Задачами обучения предмету в области личностных результатов являются:
   

1. 
   воспитание духовно развитой личности, владеющей эстетическими ценностями культуры и способной воспринимать художественное многообразие литературы разных народов;
   
2. 
   формирование гуманистического мировоззрения, гражданского патриотизма, уважения и толерантности к литературе и культуре разных этносов Республики Казахстан;
   
3. 
   формирование читательской культуры, мотивации к чтению, эстетического наслаждения при соприкосновении с миром русской художественной литературы;
   
4. 
   совершенствование навыков аргументированного суждения с ссылкой на авторитетные источники (монография, научная статья, критическая литература и др.);
   
5. 
   развитие творческого потенциала учащихся на образцах художественной литературы как искусства слова;
   

4. 
   Задачами обучения предмету в области системно-деятельностных результатов являются:
   

1. 
   формирование умений самостоятельного поиска, анализа, обобщения и систематизации знаний в области общественно-гуманитарных предметов;
   
2. 
   формирование умений находить, обрабатывать и транслировать полученную информацию с применением современных достижений научной мысли;
   
3. 
   развитие навыков использования различных источников получения информации (справочная и критическая литература, периодика, телевидение, сеть Интернет) при выполнении самостоятельной работы (сообщение, реферат, доклад, презентация, проект).
   

7. Содержание учебного материала включает произведения русской, зарубежной и казахской литературы для обязательного изучения, внеклассного чтения и заучивания наизусть. Для текстуального изучения в курсе русской литературы выделяются лишь отдельные произведения писателей, изучаемых монографически. При рассмотрении монографических тем учащиеся знакомятся с основными фактами жизни и творчества писателя, получают представление о его личности и особенностях творчества. С повествованием о жизненном и творческом пути писателя органически связывается рассказ о произведениях, в которых содержится необходимый комментарий. Для систематизации и пополнения историко-литературных знаний учащимся предлагается несколько обзорных тем.

8. Программой предусматривается сообщение сведений по теории литературы, которые усваиваются в процессе чтения и анализа художественных произведений. По каждой из программных тем предлагается изучение, повторение и углубление определенных теоретико-литературных понятий. В связи с профилизацией школьного образования предусматривается углубленное изучение художественных текстов, теоретико-литературного материала.

9. В связи с ориентацией на развитие функциональной грамотности обучающихся необходимо при обучении литературе усилить работу по развитию речи, что, с одной стороны, осуществляется при изучении и анализе художественного произведения (часы не выделены отдельно), с другой, при написании сочинений, эссе и изложений, которые будут проводиться по определенным темампо усмотрению учителя (часы указаны).

10.В процессе обучения реализуются межпредметные связи:

1. 
   «Русский язык» (литература выступает одним из основных источников, помогающих учащимся овладеть коммуникативными ресурсами речевой культуры и навыками письменной речи; взаимосвязанное и совместное обучение видам речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение, письмо));
   
2. 
   «Казахский язык», «Родной язык в школах с уйгурским, таджикским, узбекским языками обучения» (изучение русской литературы сквозь призму родного языка обучающихся);
   
3. 
   «Казахская литература», «Родная литература в школах с уйгурским, таджикским, узбекским языками обучения» (обогащение общего кругозора обучающихся, выработка у них толерантного отношения к культуре и литературе русского, казахского и других народов, формированию умения участия в «диалоге культур»).
   
4. 
   «История Казахстана», «Всемирная история» (изучение произведений мировой (в том числе русской и казахской) литературы с учетом историко-культурных процессов развития общества);
   
5. 
   «Человек и общество» (взаимосвязь личности и общества, активная гражданская позиция, проявление патриотизма и интернационализма);
   
6. 
   «Самопознание» (познание личностных возможностей, своего интеллектуального и духовного потенциала посредством приобщения к великому искусству мысли и слова).
   
7. 
   Информатика: обработка информации, транслирование, создание презентаций, проектов.
   

1. 
   10 класс– 68 часов, 2 раза в неделю;
   
2. 
   11 класс– 34 часа, 1 раз в неделю.