Помочь учащимся получить визуальное представление о различных размерах углов.
Развитие навыков моделирования и 3D печати.
Критерии успеха
Знают назначение и основные элементы программы Tinkercad; знают интерфейс программы;
перечисляют объекты, встроенные в редактор.
Умеют использовать и редактировать 3D объекты; смогут смоделировать простейшие объекты.
Смогут анализировать и делать выводы о возможностях 3 D принтинга.
Языковые цели
Лексика и терминология, специфичная для предмета: 3D модель, моделирование, Tinkercad, примитивы
Полезные выражения для диалогов и письма: Разработанная модель соответствует…
Я разработал модель на основе…
Привитие ценностей
Привитие и формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. Привитие ценностей осуществляется посредством объяснения безопасных методов работы за компьютером.
Межпредметные связи
Алгебра, Геометрия
Предварительные знания
Модели, 3D-модели
Ход занятия
Запланированные этапы занятия
Запланированная деятельность
Ресурсы
Начало
5 мин
Организационный момент. Приветствие учащихся. Создание положительного эмоционального фона. Настрой на рабочий лад.
Техника безопасности при работе с компьютером.
Дескрипторы Знает ТБ
Для актуализации знаний. Повторение изученного материала Тест на тему «3 D моделирование»
Умеют моделировать объекты из базы Thingiverse с помощью приложения tinkercad
Умение работать в команде
В конце занятия учащиеся проводят рефлексию: «Лестница успеха» - что узнал, чему научился - что осталось непонятным - над чем необходимо работать
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
Здоровье и соблюдение техники безопасности
Здоровье сберегающие технологии. Пункты, применяемые из Правил техникибезопасности на данном уроке.
Рефлексия по занятию
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
