Модуль pkkm05 Профессионального формирования педагога учебно – методический комплекс по дисциплине pmsh1201 «Психология младшего школьника» для специальности: 5В010200 Педагогика и методика начального обучения
жүктеу/скачать 145,17 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Тема №3. Проблемы психического развития младших школьников Цель
- Ключевые слова
| Вопросы для самоконтроля:
Что такое психологическая готовность к школе? Что такое интеллектуальная готовность? Литература: Подласый И.П. Педагогика. М., 2000 Харламов И.Ф. Педагогика. М.,2000 Тема №3. Проблемы психического развития младших школьников Цель: раскрыть психическое развитие младших школьников. План: Структура личности младшего школьника. Возможности личности младшего школьника. Поведение личности младшего школьника. Сознание и самосознание. Психические процессы и состояния личности младшего школьника. Ключевые слова: психические процессы, самосознание, личность. Формирование всесторонне развитой личности – главная цель школы. Когда индивид целенаправленно выполняет определенную деятельность, то его называют субъектом. Учащийся, выполняющий задание учителя, лишь объект учебно-воспитательных воздействий учителя. Каждый индивид обладает неповторимым своеобразием физических и психических особенностей. Рассматривая это своеобразие, психологи говорят об индивидуальности человека. Личность каждого человека представляет собой очень сложное и противоречивое сочетание различных черт (качеств, свойств, особенностей). Это своеобразная совокупность различных черт личности обладает следующими важнейшими особенностями: Личность есть единое целое всех ее различных черт. Чтобы правильно оценить ту или иную черту личности, надо рассматривать ее лишь в сочетании, в связи с другими чертами данной личности. Хотя черты личности в процессе жизнедеятельности человека все время меняются, однако они в совокупности образуют целостную структуру личности. Только поэтому можно говорить об устойчивости личности. Поэтому учителю имеет смысл глубоко изучать личность каждого ученика. В результате такого изучения личности учащихся учитель сможет правильно вести воспитательную работу. Личность всегда активна. Активность личности проявляется в разнообразной деятельности. Поэтому главная задача – направить активность каждого школьника в нужной направлении. Личность может жить, существовать лишь в общении с другими личностями. В этой связи встает вопрос о роли и месте учителя в школе, в учебно-воспитательном процессе. Разнообразные взаимосвязанные черты личности – ее отдельные стороны, качества и свойства – образуют структуру личности. В этой структуре можно выделить следующие блоки: Отношение личности к окружающему миру. Возможности личности. Поведение. Самосознание личности. Психические процессы и состояния личности. Психологическое понятие «отношение» можно использовать в таких смыслах: Практическое отношение – это тот или иной характер поведения, обращение к кому-либо. Познавательное отношение – это желание, стремление кого-либо ориентироваться в обстановке, изучить, понять, исследовать кого-либо. Теоретическое (оценочное) отношение – это понимание, оценка личностью кого-либо или чего-либо. Эти виды психологических отношений взаимосвязаны. Источником активности человека являются его потребности. Потребности – это фундаментальные свойства человека, выражающие его нужду в чем-либо. Потребности – программы отношения человека к жизни, к окружающему миру – побуждают личность искать и создавать такие ситуации, в которых эти отношения могли бы превратиться из теоретических в практические. Система взаимосвязанных между собой потребностей образуют направленность личности, которая и определяет отношение личности к окружающему миру. Стиль поведения личности зависит от индивидуально-типологических особенностей человека, т.е. от его темперамента и характера. Темперамент – это комплекс индивидуальных особенностей человека, определяющих динамику его психологической активности и поведения. Активность – степень энергичности (активности) человека на пути к цели в своих действиях, поступках. Характер человека – это индивидуально-своеобразное сочетание существенных свойств и особенностей его личности, проявляющихся в поведении, поступках, деятельности. Самосознание является сугубо человеческой особенностью психики, самосознание – совокупность психических процессов, посредством которых индивид осознает себя в качестве субъекта деятельности. Самосознание совершается, во 1-х, путем анализа результатов собственной деятельности, своего поведения, во 2-х самосознание совершается путем осознания отношения других людей к себе, их оценки отдельных качеств данной личности, в 3-х, самосознание совершается путем самонаблюдения своих состояний, мыслей и чувств. Самосознание является не только основой для установления оценочного и теоретического отношения к собственным достоинствам и недостаткам, но и для развития постоянного самоконтроля своей психической и практической деятельности, для самовоспитания. Тем самым школьник становится не только объектом, но и субъектом воспитания, самосовершенствуется как личность. жүктеу/скачать 145,17 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|