Монография Алматы 022 ббк 74. 58: 30. 1
жүктеу/скачать 3,39 Mb. Pdf көрінісі
|
Сериков.Э.Система высшего образ 2022
| 2.1.2
Образовательные программы высшего и послевузовского образования В 2012 году в Казахстане были утверждены Государственные общеобязательные стандарты (ГОСТ) высшего [22] и послевузовского [23] образования, в соответствии с которыми Казахстан отказался от разработки Государственных общеобязательных стандартов образования по специальностям (ГОСО). Обучение на всех уровнях образования осуществляется на основе типовых учебных планов специальностей, в которых доля компонента по выбору превышает 70%. Это расширяет автономию высших учебных и научных заведений в вопросах разработки образовательных программ данного уровня. На начальном этапе внедрения многоуровневой подготовки специалистов в Казахстане в 2004 году при разработке ГОСО специальностей бакалавриата в основу был заложен принцип разделения образовательной программы подготовки дипломированных специалистов по линейной системе между двумя уровнями: бакалавриатом и магистратурой. В связи с этим в программу подготовки бакалавров были включены в основном дисциплины 1-3 курсов и часть дисциплин 4 и 5 курсов образовательной программы подготовки дипломированных специалистов. Оставшиеся же дисциплины 4-5 курсов подготовки дипломированных специалистов были перенесены в образовательную программу магистратуры. Таким образом, мы попытались сохранить преемственность между линейной и многоуровневой системами подготовки специалистов. Однако процесс разработки образовательной программы бакалавриата оказался более сложным, чем это виделось на первый взгляд. Серьезные сложности возникли при разработке профессиональной части образовательных программ. В многоуровневой системе образования количество специальностей в бакалавриате резко сокращено по сравнению с Классификатором дипломированных специалистов. Так, специальность «Теплоэнергетика» в бакалавриате «заменила» собой 5 специальностей дипломированных специалистов. Укрупнение в бакалавриате специальностей вынудило разработчиков ГОСО включить в образовательную программу только те специальные дисциплины, которые являлись общими для всех специальностей дипломированных специалистов данного направления (например, для специальности «Теплоэнергетика» только 7 из 17 дисциплин профессиональной части программ дипломированных специалистов). Более того, в силу специфики кредитной системы обучения в обязательный компонент циклов базовых и профильных дисциплин были включены лишь некоторые дисциплины программы подготовки дипломированных специалистов из-за малого объема кредитов, выделенных на них. Остальные обязательные для специальности дисциплины были 75 отнесены к компоненту по выбору, и нашли отражение в рабочих учебных планах специальностей. Таким образом, в 2004-2008 годах в бакалавриате основное содержание и профиль подготовки специалистов формировались за счет сокращенного перечня базовых и профильных дисциплин обязательного компонента. Дисциплины же по выбору лишь корректировали или расширяли область знаний обучаемого, но не углубляли и не конкретизировали его подготовку. Именно это обстоятельство и позволяло нам заявлять о более низком уровне подготовки специалистов в бакалавриате по сравнению с линейной подготовкой дипломированных специалистов [21]. Утвержденный в 2012 году Государственный общеобязательный стандарт высшего образования (ГОСТ ВО-2012) в еще большей степени усложнил ситуацию со специализацией подготовки [18] бакалавров в связи с уменьшением объема обязательной компоненты циклов базовых и профилирующих дисциплин (таблица 2.1). жүктеу/скачать 3,39 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|