Монография Алматы 022 ббк 74. 58: 30. 1
совокупность методов, форм и приемов
жүктеу/скачать 3,39 Mb. Pdf көрінісі
|
Сериков.Э.Система высшего образ 2022
| совокупность методов, форм и приемов
обучения, систематически используемых в образовательном процессе. Целью кредитной технологии обучения является обеспечение личностных достижений учащегося, связанных с уровнем его компетентности в образовательном процессе (учебно-познавательной, социокультурной, коммуникативной, информационной). В соответствии с кредитной технологией обучения организация учебного процесса в рамках одного учебного года осуществляется на основе академического календаря. Учебный год по очной форме обучения, как правило, состоит из 30 учебных недель теоретического обучения. Высшее учебное заведение самостоятельно определяет деление учебного года на академические периоды в одной из трех форм: семестр – продолжительностью 15 недель, триместр – 10 недель, квартал – 8 недель. После каждого академического периода проводится промежуточная аттестация (экзаменационная сессия) продолжительностью не менее 1 недели. Допускается организация летнего семестра продолжительностью до 6 недель для удовлетворения потребностей обучающегося в дополнительном обучении, ликвидации разницы в учебных планах (для восстанавливающихся или переводящихся студентов) или задолженностей по экзаменационным сессиям. Обучение в летнем семестре осуществляется на добровольной (факультативной) основе. В системе образования США продолжительность академического периода в форме семестра составляет 14-16 (до 18) недель. Каждый университет самостоятельно устанавливает продолжительность семестра в этом интервале. В Казахстане к данному вопросу подошли просто: продолжительность семестра для всех вузов была установлена в 15 недель, то есть посередине между 14 и 16 неделями. С точки зрения возможности использования других форм академического периода в течение учебного года целесообразнее было установить 16-недельную продолжительность семестра. В этом случае продолжительность квартала составляла бы 8 недель, а продолжительность учебного года равнялась бы 32 неделям (при использовании 11-недельного триместра – 33неделям). 90 В подавляющем большинстве вузов Казахстана организация учебного процесса базируется на академическом периоде в виде семестра. Вместе с тем, существуют определенные основания для использования других форм академических периодов или их комбинаций, которые связаны со следующим. В многоуровневой системе образования в течение академического периода в форме семестра обучающиеся должны освоить программу объемом 15-17 (до 22) кредитов. В образовательных программах всех уровней нормативными документами МОН РК рекомендуется устанавливать объем дисциплин в 3 кредита. Как исключение допускается объем дисциплин в 1, 2, 4 или 5 кредитов. Таким образом, обучающийся в течение семестра должен изучить и сдать экзамены по 6-8 (до 9) дисциплинам. При продолжительности экзаменационной сессии в одну неделю (в нормативных документах МОН РК указывается – не менее 1 недели) обучающийся должен сдавать экзамены практически ежедневно. О качестве усвоения дисциплины и объективности его оценки в этом случае судить естественно трудно. В линейной (союзной) системе образования после каждого семестра устанавливалась экзаменационная сессия продолжительностью не менее 3 недель. Количество дисциплин, по которым принимались экзамены в сессию, обычно составляло 4-5. Поэтому для подготовки к следующему экзамену у обучающихся было не менее 3-4 дней. Этого времени было достаточно не только для закрепления знаний, полученных в течение академического периода, но и для осознания дисциплины как целостной системы знаний. При кредитной технологии обучения изучение двухкредитных и, особенно, однокредитных дисциплин на протяжении семестра (15 недель) малоэффективно, так как обучающиеся редко контактируют с преподавателем (1-2 часа в неделю) и неритмично занимаются предметом в течение академического периода. Для таких дисциплин целесообразно сократить сроки изучения до 7-10 недель, то есть изучать их в течение квартала или триместра. Многокредитные же дисциплины, наоборот, целесообразно изучать в течение более длительного периода, то есть в течение семестра. Именно это обстоятельство (качество усвоения дисциплины) стало основанием в Алматинском университете энергетики и связи (АУЭС) для внедрения комбинированных схем организации учебного процесса с использованием различных форм академических периодов [21]. С этих позиций были проанализированы следующие варианты организации учебного процесса: учебный год организуется в виде 2 семестров (академических периодов), продолжительностью 15 недель каждый; учебный год организуется в виде 3 триместров, продолжительностью 10 недель каждый; учебный год организуется в виде 4 кварталов, продолжительностью 7-8 недель каждый. 91 В качестве эксперимента АУЭС в 2005 году перешел на новую систему организации учебного года с квартально-семестровым академическим периодом (рис. 2.3). жүктеу/скачать 3,39 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|