Монография Алматы 022 ббк 74. 58: 30. 1
Таблица 1.2- Балльно-рейтинговая буквенная система оценки
жүктеу/скачать 3,39 Mb. Pdf көрінісі
|
Сериков.Э.Система высшего образ 2022
| Таблица 1.2- Балльно-рейтинговая буквенная система оценки
учебных достижений обучающихся [11] Буквенная система Характеристика %-ное содержание Цифровой эквивалент Традиционная (союзная) система А+ Превосходно 97-100 4,0 Отлично А Отлично 93-96 4,0 А- Близко к отличному 90-92 3,7 В+ Очень хорошо 87-89 3,3 Хорошо В Хорошо 83-86 3,0 В- Близко к хорошо 80-82 2,7 С+ Выше среднего 77-79 2,3 Удовлетворительно С Средне 73-76 2,0 С- Ниже среднего 70-72 1,7 D+ Посредственно 67-69 1,3 D Низко 63-66 1,0 D- Минимально 60-62 0,7 F Недостаточно менее 60 0 Неудовлетворительно Следует отметить, что пороговые значения процентного содержания буквенных оценок устанавливаются университетами США самостоятельно (минимально 60-65%). Вместе с тем, в ряде вузов по дисциплинам, формирующим профессиональные компетенции будущего специалиста, устанавливается нижний предел положительной оценки на уровне «С» (не ниже 70-75%). При меньшем количестве баллов по таким дисциплинам студенту выставляется оценка «F», и он вынужден будет изучать эти дисциплины повторно. Система балльно-рейтинговой оценки индивидуальных достижений студента является двухступенчатой и включает в себя: - итоговые оценки качества усвоения отдельных дисциплин; - оценку качества освоения программы академического периода или учебного года по комплексу дисциплин, то есть средний балл успеваемости GPA (средневзвешенная оценка успеваемости по казахстанской терминологии). Качество освоения каждой из дисциплин учебного плана, так называемая итоговая оценка по дисциплине, оценивается, как правило, суммой баллов, исходя из 100 максимально возможных, и включает две составляющие: - оценка преподавателем итогов учебной работы студента по изучению дисциплины в течение семестра (оценка рейтинга допуска по казахстанской терминологии); 31 - оценка знаний студента на экзамене по дисциплине (экзаменационная оценка). Оценка текущей работы студентов в высших учебных заведениях США определяется по-разному. В ряде вузов каждый вид текущей работы студента оценивается, исходя из 100%. При этом отдельным видам работ присваиваются коэффициенты значимости (доли) от общего объема текущей работы. Общая оценка по текущей работе определяется как сумма произведений оценок по отдельным видам работы на коэффициент значимости этих видов. В других вузах каждому виду работы присваивается определенное количество баллов из общей суммы баллов (100 баллов) текущего контроля по дисциплине. Общая оценка по текущему контролю определяется как сумма баллов по всем видам текущей работы. Для оценки знаний студентов на экзамене по дисциплине в системе образования США наиболее часто применяется 100-балльная шкала, что можно объяснить широким использованием тестовой формы контроля, при которой при наличии в тестах 100 вопросов качество знаний (или угадывания) определяется с точностью до 1 балла (100%). При буквенной системе оценки или ее цифровом эквиваленте в баллах точность определения уровня освоения дисциплины снижается до 90% (10-процентная ошибка). В университетах США на экзаменационную сессию обычно отводится 8–12 дней, в течение которых обучающийся должен сдать экзамены по 4-6 дисциплинам. Время для подготовки к большинству экзаменов не предусматривается. Это объясняется тем, что на экзаменах, как правило, выявляется и оценивается уровень остаточных знаний, усвоенных обучающимся в течение академического периода. Основной акцент при изучении дисциплины делается на систематическую работу в течение академического периода. При этом считается, что те знания, которые «приобретаются за три дня и три ночи» при подготовке к экзамену (как в советской системе образования), в последующем в значительной мере утрачиваются. Следует признать, что такое мнение в определенной мере является спорным, так как в течение академического периода проверяется качество освоения отдельных разделов дисциплины, то есть дискретно. Объективно оценить уровень освоения дисциплины в целом (в полном объеме) возможно только в случае, когда обучающийся имеет возможность повторить пройденные разделы и увидеть дисциплину как единую систему знаний. Качество усвоения дисциплины в университетах США оценивается итоговой оценкой, выставляемой по экзаменационной оценке и оценке текущей работы студента в течение академического периода. Соотношение этих оценок в итоговой оценке по дисциплине в разных университетах составляет примерно от 60:40% до 70:30%. Следует признать, что принятая в США система оценки качества освоения дисциплины является более объективной по сравнению с используемыми в странах СНГ системах, так 32 как учитывает результаты текущей работы студента в процессе изучения дисциплины. По итогам работы студентов в течение академического периода или учебного года определяется их рейтинг. В качестве рейтинга студента выступает средний балл его успеваемости GPA, который показывает степень успешности освоения образовательной программы по сравнению с максимально возможным результатом. В американской системе образования GPA рассчитывается по балльной системе и представляет собой интегрированную (средневзвешенную) оценку успешности освоения студентом образовательной программы в целом. Величина GPA определяется как отношение суммы произведений кредитов на цифровой эквивалент баллов итоговой оценки по дисциплине к общему количеству кредитов за текущий период обучения: жүктеу/скачать 3,39 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|