Монография Алматы 022 ббк 74. 58: 30. 1
жүктеу/скачать 3,39 Mb. Pdf көрінісі
|
Сериков.Э.Система высшего образ 2022
| -
I ступень – это колледжи гуманитарных (естественных) наук и академические колледжи, обеспечивающие будущего специалиста широким спектром общетеоретических знаний. По окончании ступени выпускникам колледжа присваивается степень бакалавра. Наличие в университетах академических колледжей определяет преимущество американской системы образования по сравнению с западноевропейской, которое заключается в том, что студенты этих колледжей выбирают специальность не сразу при поступлении в учебное заведение, а значительно позже – на втором или третьем году обучения в колледже. - II ступень – это исследовательские институты и профессиональные школы. Исследовательские институты обеспечивают будущего специалиста научно-теоретическими знаниями, а профессиональные школы дают профессиональные знания и специальные практические навыки. По окончании этой ступени обучающимся присваиваются степени магистра и доктора, в зависимости от завершенных программ. Американский студент, делающий выбор между научной и профессиональной карьерой, после окончания колледжа поступает в школу с исследовательским или профессиональным уклоном. Следует отметить, что между колледжем и университетом в США нет большой разницы. Оба эти понятия обозначают одно и то же – учебное заведение, предоставляющее возможность получить высшее образование. Различие состоит в том, что университет намного больше по численности обучающихся, реализует большее количество образовательных программ и может включать в свой состав несколько колледжей. Кроме того, все ведущие американские университеты имеют самое современное техническое оснащение образовательных программ. Здесь созданы все условия для научных исследований и для эффективного обучения, что само по себе стимулирует интерес обучающихся к выбранной специальности. США заимствовали колледжи из Англии, где они были основными учебными и административными единицами старейших университетов: Оксфорда и Кембриджа. Первоначально все колледжи США, как и в Англии, были классическими, то есть общеобразовательными. Они развивали интеллектуальные способности студента, но не давали профессионального образования, ориентированного на получение практических знаний. По мере индустриального развития страны американские колледжи стали уделять большее внимание профессиональному обучению и в настоящее время вся система высшего образования США является профессионально ориентированной. Профессиональное (направленное на освоение определенной профессии) образование стало неотъемлемой частью университетского образования в США. 11 Современные американские колледжи различаются между собой, среди них можно выделить три основных вида. Во-первых, это обычные четырехгодичные колледжи, в которых нет Master's degree program, то есть магистратуры, и по окончании которых присуждается степень бакалавра по конкретным профессиональным специальностям. Во-вторых, комплексные колледжи, которые приравниваются к высшим учебным заведениям со сроком обучения свыше четырех лет, по окончании которых обучающимся присваиваются степени бакалавра и магистра. Эти колледжи организованы по принципу университета, то есть также имеют две ступени обучения: академический колледж и профессиональные школы. Но если уровень первой ступени является примерно одинаковым во всех вузах, то уровень второй ступени очень различается по качеству образования. Во всех комплексных колледжах вторая ступень – это одногодичные (реже двухгодичные) профессиональные школы. Однако они не располагают ни необходимой материально- технической базой, ни квалифицированным профессорско- преподавательским составом, тогда как в исследовательских университетах это двух-, трехгодичные и даже четырехгодичные исследовательские и профессиональные школы. Поэтому уровень магистров, выпускаемых исследовательскими университетами и комплексными вузами, существенно отличается. И, наконец, в-третьих, это двухгодичные колледжи (муниципальные, общинные), в которых даются необходимые профессиональные навыки и по окончании которых присваивается профессиональная квалификация младшего специалиста или академическая степень ассоцианта – Associate's Degree (кандидата в бакалавры). Кроме того, в муниципальных колледжах и колледжах начального образования реализуются более краткосрочные программы технического обучения, по окончании которых выпускникам выдаются удостоверения о полученной специальности. Двухгодичные колледжи с численностью обучающихся до 1000 человек находятся под юрисдикцией местных властей и могут функционировать как самостоятельные учебные заведения или входить в состав четырехгодичных колледжей и университетов. Развитие системы двухгодичных (младших, муниципальных) колледжей в середине прошлого столетия было связано с растущей потребностью экономики США не только в специалистах высшей квалификации, но и в специалистах среднего звена. Обучение в двухгодичном колледже ведется по двум программам. По первой программе студентов готовят к переходу в четырехгодичный колледж или университет для получения степени бакалавра (после двух или более лет дальнейшего обучения) с вручением аттестата или диплома ассоцианта. Вторая программа предусматривает профессиональное обучение по различным специальностям и готовит студентов к практической деятельности по избранному 12 направлению. Профессиональная квалификация младшего специалиста удостоверяется сертификатом. Таким образом, колледжи играют особую роль в системе высшего образования США. В отличие от казахстанской системы образования, где колледжи относятся к системе послесреднего (довузовского) образования, в Соединенных Штатах четырехгодичный колледж является одним из основных типов высшего учебного заведения, хотя и несколько менее престижным, чем университеты. Данный тезис подтверждается статистическими данными: в 2009 году из 4352 высших учебных заведений США было свыше 2000 четырехгодичных и 1700 младших (двухгодичных) колледжей [6]. жүктеу/скачать 3,39 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|