Мулдабекова Камчат Тулюгиновна АҚпараттық технологиялар арқылы болашақ мамандардың коммуникативтік қҦзыреттілігін қалыптастыру
Бӛлім. Бастауыш сыныптардашет тілін оқыту әдістемесі
Muldabekova disss
- Бұл бет үшін навигация:
- 2.2. Семинарлық, практикалық сабақтар
- 2.4. Студенттердің оқытушы жетекшілігімен жасайтын ӛзіндік жҧмыстары (СОӚЖ)
- СОӚЖ тақырыптардың аттары және Жҥргізу тҥрі Сағат
- 2.5. Студенттердің ӛзіндік жҧмысы
| 4 Бӛлім. Бастауыш сыныптардашет тілін оқыту әдістемесі
|
|
|
|
| |||||||||||||
|
| |||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
154 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Бастауыш сыныптарда |
Бастауыш |
сыныптарда |
|
шет тілін |
оқыту |
1 | |||||||
|
тақырып |
шет |
тілін |
оқыту |
әдістемесі |
(1- сынып) |
|
|
|
|
|
| |||
|
|
әдістемесі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
2 |
Оқушылардың |
сӛздік |
Микротақырыптарға |
|
бӛлінген |
бір |
2 | |||||||
|
тақырып |
қорларын байытудың |
тақырыптың жаңа сӛздерін функционалды- |
| |||||||||||
|
|
бастапқы |
|
семантикалық беру, кӛрнекілік құралдарына |
| ||||||||||
|
|
сатысындағы |
|
сүйену, |
оқушылардың |
|
сӛздерінде |
жаңа |
| ||||||
|
|
дифференциялдылық |
сӛздерді белсендіру |
|
|
|
|
|
| ||||||
|
|
ұстанымы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
3 |
Сӛйлеу |
әрекеттерінің |
Ана және ағылшын тілдерінде байқалатын |
2 | ||||||||||
|
тақырып |
негізгі |
түрлерінде: |
қарапайым |
лингвистикалық |
түсініктер |
| ||||||||
|
|
тыңдау, айту, оқу мен |
(дыбыс, әріп, сӛз, сӛйлем, сӛз таптары, екпін) |
| |||||||||||
|
|
жазуда |
кіші |
мектеп |
білімін қалыптастыру; Таспада тыңдау. |
|
| ||||||||
|
|
оқушысының |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
қарапайым |
басқа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
тілдік |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
коммуникативтік |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
құзыреттілігін |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
қалыптастыру; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
4 |
Сӛйлеудің лексикалық |
Ағылшын тілінің ӛзіне тән ерекше дыбысы |
2 | |||||||||||
|
тақырып |
аспектісі және |
|
туралы |
|
түсінік, |
айтылу |
|
дағдыларын |
| |||||
|
|
сӛйлеудің |
|
қалыптастыру, әр |
түрлі |
|
типтегі: |
болымды, |
| ||||||
|
|
грамматикалық |
болымсыз және сұраулы сӛйлемдерді |
дұрыс |
| ||||||||||
|
|
аспектісі |
|
интонациялау, сӛздер мен сӛз орамдарында |
| ||||||||||
|
|
|
|
|
екпіндерді |
дұрыс |
қою |
|
дағдыларын |
| |||||
|
|
|
|
|
қалыптастыру; |
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
|
|
болымды, |
болымсыз |
|
және |
сұраулы |
| |||||
|
|
|
|
|
сӛйлемдердегі сӛздер реті: |
|
|
|
| ||||||
|
Барлығы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
2.2. Семинарлық, практикалық сабақтар |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||
|
Тақырып |
Сабақ тақырыбы |
Тақырып мазмұны |
|
|
|
|
|
|
Барл. | |||||
|
№ |
|
|
|
|
|
|
(сағ) | |||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||
|
1 |
Қазіргі педагогикалық |
Қазіргі |
педагогикалық |
технология |
пәні, |
1 | ||||||||
|
тақырып |
технология |
пәнінің |
объектісі, |
міндеттері, |
|
зерттеу әдістерін |
| |||||||
|
|
мәні |
|
|
талдау. |
Басқа |
ғылымдармен |
байланысын |
| ||||||
|
|
|
|
|
дәлелдеу. |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
2 |
Педагогикалық |
|
Технологиялық |
сызба |
және |
технологиялық |
1 | |||||||
|
тақырып |
технология |
туралы |
карта құру. Терминологиялық кесте толтыру. |
| ||||||||||
|
|
түсінік |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3- |
Педагогикалық |
|
Педагогикалық |
технология |
түрлері |
және |
1 | |||||||
|
тақырып |
технологияның |
|
жіктелуін кӛрсету және дәлелдеу. |
|
|
| ||||||||
|
|
жіктелуі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
4 |
Педагогикалық |
|
Қазіргі |
педагогикалық |
технологияларға |
1 | ||||||||
|
тақырып |
технологиялар |
|
сипаттама және оларға талдау. |
|
|
|
| |||||||
|
5- |
Инноваицялық |
|
Оқу үдерісін жүзеге асырудың инновациялық |
1 | ||||||||||
|
тақырып |
технологиялары |
технологиялары |
|
|
|
|
|
|
|
| ||||
|
6 |
Ізгілендіру |
|
Педагогикалық |
|
|
|
қарым-қатынасты |
1 | ||||||
|
тақырып |
технологиясы |
|
демократияландыру |
және |
|
ізгілендіру |
| |||||||
|
|
Ұжыммен |
|
технологиясы |
|
|
(Ш.А.Амонашвили), |
| |||||||
|
|
оқытылатын |
|
педагогика |
|
және |
|
ынтымақтастық. |
| ||||||
|
|
|
|
|
|
155 |
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
технология |
|
Б.Н.Ильиннің технологиясын талдау және |
| ||||||||
|
|
|
|
|
тәжірибеден мысалдар келтіру. |
|
|
|
| ||||
|
|
|
|
|
Жобалау әрекеті технологиясы және оның |
| |||||||
|
|
|
|
|
кезеңдері. |
|
|
|
|
|
|
| |
|
7 |
Тұлғаға |
|
бағдарлы |
Жек тұлға. Индивид, даралақ. Субъекті- |
1 | |||||||
|
тақырып |
технологиясы |
субъект байланыс. Тұлғаға бағдарлы оқыту |
| |||||||||
|
|
|
|
|
және тәрбиелеу технологиясы. Стандарт, |
| |||||||
|
|
|
|
|
бағдарлама мазмұнына талдау |
|
|
|
| ||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
8 |
Шет |
тілін |
оқыту |
Шет |
тілін |
оқытудағы |
|
1-4 |
|
сынып |
1 | |
|
тақырып |
бағдарламасы |
бағдарламаларын талқылау |
|
|
|
|
| |||||
|
9 |
Бастауыш |
мектепте |
Бастауыш |
|
сыныпта |
ағылшын |
|
тілін |
1 | |||
|
тақырып |
ағылшын |
тілін |
меңгертудегі |
ұстанымдары туралы |
|
талдау |
| |||||
|
|
оқытудың ұстанымы |
жасау. |
|
|
|
|
|
|
| |||
|
10 |
Бастауыш |
|
Бастауыш |
сыныптарда |
шет |
тілін |
оқыту |
2 | ||||
|
тақырып |
сыныптарда |
шет тілін |
әдістемесі |
(1- сынып) талдау |
|
|
|
| ||||
|
|
оқыту әдістемесі |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
11 |
Сӛйлеу әрекет терінің |
Ана |
және |
ағылшын тілдерінде |
байқалатын |
2 | ||||||
|
тақырып |
негізгі |
түрлерінде: |
қарапайым |
|
лингвистикалық |
түсініктер |
| |||||
|
|
оқу мен |
жазуда |
(дыбыс, әріп, сӛз, сӛйлем, сӛз таптары, екпін) |
| ||||||||
|
|
тыңдау, |
айту кіші |
салыстыру |
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
мектеп оқушысы ның |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
қарапайым |
басқа |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
тілдік |
|
ком |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
муникативтік |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
құзыреттілігін |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
қалыптастыру; |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
12 |
Сӛйлеудің |
|
болымды, |
|
болымсыз |
және |
сұраулы |
2 | ||||
|
тақырып |
грамматикалық |
сӛйлемдердегі сӛздер ретін анықтау |
|
|
| |||||||
|
|
аспектісі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
БАРЛЫҒЫ15сағат
2.4. Студенттердің оқытушы жетекшілігімен жасайтын ӛзіндік жҧмыстары (СОӚЖ)
|
№ |
СОӚЖ тақырыптардың |
аттары және |
Жҥргізу тҥрі |
Сағат | ||
|
р/қ |
тапсырмаларының мазмҧны |
|
|
саны | ||
|
|
|
|
| |||
|
1 |
Педагогикалық технология ұғымының шығу |
реферат |
1 | |||
|
|
тарихы. |
|
|
|
|
|
|
2 |
Педагогикалық технологияның түрлері |
талдау |
1 | |||
|
3 |
Дәстүрлі оқыту технологиясы |
|
|
реферат |
1 | |
|
4 |
Белсенді оқыту технологиясы |
|
|
топпен жұмыс |
1 | |
|
5 |
Модульді оқыту технологиясы |
|
топпен жұмыс |
1 | ||
|
6 |
Дамыта оқыту технологиясы |
|
|
зияткерлік ойын |
1 | |
|
7 |
Оқу және жазу арқылы сын тұрғысынан |
реферат |
1 | |||
|
|
ойлауын дамыту технологиясы |
|
|
| ||
|
8 |
Ойын арқылы оқыту технологиясы |
|
Топпен жұмыс |
2 | ||
|
9 |
Шет тілін |
оқытудағы |
1-4 |
сынып |
реферат |
2 |
|
|
бағдарламалары |
|
|
|
| |
|
11 |
Ағылшын |
тілінбастауыш |
сыныпта |
топпен жұмыс |
2 | |
|
|
|
|
|
156 |
|
|
|
|
меңгертудің ұстанымдары |
|
|
| |
|
12 |
Тыңдау, айту, |
оқу мен жазуда кіші мектеп |
топпен жұмыс |
2 | |
|
|
оқушысының |
қарапайым |
басқа тілдік |
|
|
|
|
коммуникативтік |
құзыреттілігін |
|
| |
|
|
қалыптастыру |
|
|
|
|
|
|
БАРЛЫҒЫ |
|
|
|
15сағат |
2.5. Студенттердің ӛзіндік жҧмысы
|
№ |
СӚЖ |
тақырыптардың |
аттары |
және |
Бақылау |
Сағат | |
|
|
тапсырмаларының мазмҧны |
|
|
формасы |
саны | ||
|
1 |
Педагогикалық технология ұғымының шығу тарихы. |
|
Реферат |
1 | |||
|
2 |
Мемлекеттік жалпыға білім беру стандартындағы тұлғаға |
талдау |
1 | ||||
|
|
бағдарлы білім беру технологиясы |
|
|
|
| ||
|
3 |
Педагогикалық процесті ұйымдастырудағы дидактикалық |
реферат |
1 | ||||
|
|
ойындарды іріктеу |
|
|
|
|
| |
|
4 |
Оқыту |
әдістерінен |
технологияның |
айырмашылығын |
топпен жұмыс |
1 | |
|
|
анықтау |
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Ойын арқылы оқыту технологиясы |
|
|
топпен жұмыс |
1 | ||
|
6 |
Технологиялық карта және технологиялық кесте |
|
іскерлік ойын |
1 | |||
|
7 |
Оқытуды ұйымдастыруда оқу тапсырмаларын ірікте |
|
талдау |
1 | |||
|
8 |
Компьютермен оқыту технологиясы |
|
|
реферат |
1 | ||
|
9 |
Шет тілін оқытудағы 1-4 сынып бағдарламалары |
|
талдау |
2 | |||
|
10 |
Ағылшынтілін бастауыш сыныпта меңгертудің |
талдау |
1 | ||||
|
|
ұстанымдары |
|
|
|
|
| |
|
11 |
Тыңдау, |
айту, оқу мен |
жазуда кіші мектеп оқушысының |
топпен жұмыс |
2 | ||
|
|
қарапайым басқа тілдік коммуникативтік құзыреттілігін |
|
| ||||
|
|
қалыптастыру |
|
|
|
|
| |
|
12 |
Партфолио жасау технологиясы |
|
|
зияткерлік |
2 | ||
|
|
|
|
|
|
|
ойын |
|
|
БАРЛЫҒЫ |
|
|
|
|
|
15 | |
|
|
|
|
|
|
|
|
сағат |
ПӘН БОЙЫНША ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК МАТЕРИАЛДАР 3.1. Ұсынылатын әдебиеттер тізімі
Негізгі әдебиеттер
Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно- ориентированного образования.
- Ростов-на-Дону, 2000. - 352с.
Новые педагогические и информацинные технологии в системе образования/ под.ред. Е.С.Полат. М., 2002.
3.Кукушин В.С.Современные педагогические технологии. Начальная школа. Ростовн/Д,2003.
Айтпаева А.Б.Жаңа педагогикалық технологиялар. Алматы, 2006, 100 б.
Ахметов Н. Теория и технология игры. Алматы 1998-295 с. 6.Рахимжанова С.Д.,Волкова А.С. Еnglish.2013 year.
7.Ozhan Demirel. ELT Methodology.Ankara 2007 year.
157
Анықтамалық әдебиеттер
Психологический словарь. - М., Педагогика,1983.- 448 с.
2.Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: Для
студ. высш. и сред. пед. учебн. заведений. - М.: Изд. центр «Академия»,2001.-256с.
158
жүктеу/скачать 2,62 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
