Н. Жиенбаева р. К. Eekm a fa m beto ba а. Ж. Сыздык. Баева е. И. Б0Лшекбаева
жүктеу/скачать 8,97 Mb. Pdf көрінісі
|
Жиенбаева Мектепке дейінгі педагогика 2
- Бұл бет үшін навигация:
- Бихевиоризм теориясы тулганыц жеке дамуын оньщ м!нез- 1
- Гуманиспк теориясы
| Психоаналитикалык теория
(3.Фрейд, Э. Фромм, Э. Эриксон, Э. Берн, А.Адлер жэне т.б.) дамудьщ кажетг1л1к - ынталандыру сферасын жэне жыныстык-релд1к м1нез- кулкын калыптастырады. Педагогикалык теорияда гендерл1к тэрбие, психоэлеуметт1к даму (баланьщ жакын адамдармен карым- катынасы) карастырылады. Yiiip теориясы (непз1н американдьщ психологтар Дж. Боулби и М. Эйнсворт калаган). Бул теорияда баланьщ жакын адамдармен алгашкы карым- катынасы ман,ызды орын алады. Америкалык жэне еуропалъщ зерттеулер бойынша баланьщ эртурл! ом1рл1к аспектшер1нде ана мен баланьщ уй1р сапасынын mem)rui эсер! корсетшген жэне дэлелденген: элеуметг!к ортага сэтг! бей!мделу!, курдастарымен карым -катынасы жэне т.б. Бихевиоризм теориясы тулганыц жеке дамуын оньщ м!нез- 1 сулык тэс!лдер!н уйрену!мен карастырады (теория авторы американдьщ талым Дж. Уотсон). Эмонионалды карым- катынаста бул теорияньщ манызы жана м!нез- кулык нысандарын калыптастыру(А.Бандура, Р.Сире жэне т.б.). Бул теорияньщ элс!з жаты адамньщ санасын кайта баталауы, оньщ ерк! жэне ез!нд1к белсендш тн камтиды. Гуманиспк теориясы тулганьщ дам)ында тулгальщ осу, езш-оз! дамыту, ез!н-ез! белсенд!ру, озш-ез! керсетунн кездейд! (К. Роджерс, А.Маслоу, Ш. Бюлер). Мунда тулгальщ-багдарланган педагогика, тэрбиелеу "рухында", С. Френе педагогикасын жэне т.б. жаткызуга болады. Педагогикалык теорияньщ каз!рп замангы мазмуны ыкпалдасу (интеграция) принцишн жузеге аеыруда. Педагогикалык теорияньщ бул жагы гьшыми пайымдау жэне тэж!рибе жаеаудан турады (Г.М. Киселева, Ю.Н. Рюмина, С.М. Зарянова, А.С. Белкин, В.С.Безрукова жэне т.б.). Негурлым толык тус!ну уш!н педагогикалык ыкпалдаеуда В.С.Безрукова ыкпалдасудьщ уш аспект!с!н карастырган: 1. К^агидат реттнде педагогикалык теорияньщ каз!рп жай куйш!н ерекшел!ктер! (Мысалы «Мектепке дей!нп тэрбиешн адамгершш!ктщ - енбек тэрбиес!», «Балалардыц психофизикалык амандыгы», «Балалардын танымдьщ- релдщ дамуы" жэне т. б.). Мундай ыкпалдасу аркылы гьшыми жэне педагогикалык кызмет жогары он нэтижелер!не кол жетшзед!, балаларды дамыту жэне тэрбиелеуде эртурл! тараптардьщ езара байланысы ашылады. 2. Процесе реинде - объектшер арасындагы байланыстарды Пкелей белгшеу жэне макеатгы нэтижеге сэйкес жаца тугае жуйе куру- Бул процесс объектшерд! б!р!кт!ру, нэтиже алу жолын жобалау (мысалы, эртурл! енер туындыларын, «Мектеп-балабакша» оку мекемелер!нщ эртурл! турлер!н ыкпалдастыру), когнитивтк кызметт!н нысандары мен эд!стер! (бакылау + эцпмелеу+ тэж!рибе жасау + модель). 3. Нэтиже реттнде б!р-б!р!мен байланысатын нысандар (интеграцияланган зерттеулер, модульд!к окыту жэне т.б.). 32 Мектепке дей1нг1 б1л1м беру теориясы мен практикасында окыту куралдарын ыкпалдастыру THiMfli. Ыкпалдасу б1зд1 окытудьщ жана формаларьш 1здеуге мэжбур етед 1 . Кызметт1ч турлер1н («ойын-енбек», «курылыс-ойын» жэне т.б.) ыкпалдастырудьщ жолдарын 1здейд1. Педагогикалык теорияны байытатын заманауи гылыми зертгеулер балаларга кызыкты мазмундагы 1с-эрекетгерд1н, к^ралдардын, нысандардьщ эртурл! турлер1н жакындатуга жэне осы мазмунга шогырланудьш од процес1н керсетед!. Балалар багдарламаныд эртурл! б 0 лiмдepiнiн мазм^нын катар MCHrepin, балалардьщ ойын уйымдастыру жэне тэуелс1з кызмет уш1н уакытты унемдейд!, оцтайлы уадыт уш1н кажетт! бш1м беру ти жүктеу/скачать 8,97 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|