III. Изучение нового материала. Учитель настраивает детей на грамматическую тему раздела.
Знакомство с теоретическим материалом - овладение учащимися новыми знаниями и способами действий.Используя прием критического мышления «Разбор завалов».
«Разминка для активизации деятельности головного мозга» Анаграммы - слова, которые отличаются друг от друга только порядком заключенных в них букв. Примеры: шарф - фарш; слово - волос; кулон - уклон - клоун - колун; клоп - полк; лежание - желание.
Сложные союзные предложения. Выполнить упр 3 стр 46
IV. Освоение изученного материала. Работа с текстом. Учащиеся читают текст, озаглавливают его.
Составляют вопросы для развития устной монологической речи - развитие речевых навыков - говорение; письмо - развивать умение находить сложноподчиненные предложения с
соединительными союзами.
Затем учащиеся выписывают сложноподчиненные предложения с соединительными союзами, объясняют расстановку знаков препинания.
Найти легенду о происхождении домбры.
Найти изображения юрты на картинах казахстанских художников.
Развитие мыслительных навыков - применение, анализ, синтез.
Работа в группе Упр7 Послушайте текст и выполните задание.
V. Закрепление изученного материала. Речевой тренинг Ознакомьтесь с информацией из книги «Мир казахов». Что вы знаете об этом празднике? Дополните текст.
Г) Работа с несплошным текстом. Развитие критического мышления, навыков работы с несплошным текстом.
Учащимся предлагается рассмотреть инфографику, подготовить рассказ.
