Определяют тему отрывков.
Находят и записывают ключевые слова.
Подбирают антонимы к выделенным прилагательным.
Находят и выписывают обращения.
Критерии оценивания:
|
Учащиеся соотносят термины с темой урока.
Ученики получают задание составить собственные анаграммы от слов: бирюк, стан, сустав, бязь, рондо, накат, пион, крот, колосок, коран, нагар, опрос, отбор, тяпка, рыбак, сруб, тавро, атлант, прут, фтор, шакал, шелк, куща, амплуа.
Выполняют письменно
Мотивированные учащиеся работают
индивидуально (задание на выбор).
Высказывают свое мнение
Подбирают по каждому тексту ЗОГОЛОВОК.
Учащимся предлагается рассмотреть инфографику, подготовить рассказ по данному тексту.
|
Учебник, тетрадь
Учебник
Учебник, тетрадь
|
Оценка учителем уровня подготовленности учащихся к усвоению новой темы.
Меняясь тетрадями, дети проводят взаимопроверку и заполняют лист самооценивания.
|
Конец урока
5 мин.
|
Проверка усвоения материала.
Домашнее задание: Написать ЭССЕ на тему «Традиции мира».
Рефлексия
Приём «Три М»
Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.
|
Самостоятельная работа
|
|
Выберите смайлик, который говорит о том, с каким настроением вы уходите с урока.
|
