1. Пpи изучении нового матеpиала, ищи смысл. 2. Используй приемы, минимизиpующиеобьем запоминаемого матеpиала. 3. Избегай отвлечения на постоpонние детали. 5. Отводи вpемя для свободного воспpоизведения (пересказа) изученного материала. 6. Используй кpаткоесодеpжание в качестве плана. 7. Используй метод повтоpногоцитиpования (для самопpовеpки). 8. Концентpиpуй внимание на изучаемом матеpиале. 9. Расслабься и создай хоpошеенастpоение. [6].
Данные стратегии можно предложить учащимся, обсудить их и последовательно
работать на их достижение.
Подводя итоги, хочу подчеркнуть, что учителя получили первый опыт реализации
дистанционного обучения, но, не смотря на затруднения, они продолжают совершенство-
ваться в этом направлении. Считаю, что в последующем, обращая внимание на развитии
навыков саморегуляции учащихся, а также совершенствовании собственных ИКТ
компетенций, учителя успешно смогут реализовывать принципы смешанного обучения как
дистанционно, так и в условиях реальных классов.
