Научно-методический журнал Scientific and methodological journal 2009 жылдың қыркүйек айынан бастап шығады Издается с сентября 2009 года
жүктеу/скачать 3,44 Mb. Pdf көрінісі
|
annotation141066
| ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ /ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ
/PEDAGOGICS AND PSYCHOLOGY №2, 2018 Педагогиканың және психологияның әдіснамасы мен теориясы/ Методология и теория педагогики и психологии /Methodology and theory of pedagogyand psychology 38 39 Список использованной литературы 1. Aбиев A. Попечитель морального и физического развития народа. – Баку: Адилоглы, 2015. 2. Горбунов Г.Д. Психопедагогика физического воспитания и спорта: Автореф. дисс. д-ра пед. наук. – Санкт-Петербург, 2004. 3. Гамзаев М.А. Основы возрастной и педагогической психологии. – Баку, 2000. 4. Вяткина Б.А. Управление психическим стрессом в спортивные школы: Автореф. дисс. ... кан. пед. наук. – М., 2006. 5. Асланлы М.И. Физическая культура и моральная зрелость. – Баку: Маариф, 2015. 6. Виноградов П.А., Депанин А.П. Основы физической культуры и здорового образа жиз- ни. – М.: Советский спорт, 2014. 7. Государственные стандарты и программы ступени общего образования (курикулумы). – Баку, 2010. 8. Государственная стратегия по развитию образования в Азербайджанской Республике /Учитель Азербайджана, 2013, 24 октября. 9. Бабушкин Г.Д., Смоленцева В.Н. Психология физической культуры и спорта. – Омск: СибГУФК, 2007. 10. Курбанов Г.Г. Методика преподавания физического воспитания. – Баку: Муэллим, 2010. 11. Теория и методика физической культуры: Учебник /Под ред. Ю.Ф. Кулюткина. – М.: Сов. спорт, 2004. 12. Аббасов А.Н. Национальная нравственность и семейная этика: Учебник для средних специальных школ. – Баку: Мутерджим, 2008. 13. Аббасов Р. Самовоспитание как средство подготовки студентов к профессии учителя: дисс. док. фил. по пед. – Баку, 2008. 14. Гогунов Е.Н. Психология физического воспитания и спорта. – М.: Академия, 2003. 15. Гришин Д.М., Колдунов Я.Н. Учись самовоспитанию. – Калуга, 2009. 16. Об охране здоровья населения: Закон Азербайджанской Республики. – Баку, 2016. 17. Об образовании: Закон Азербайджанской Республики. – Баку, 2015. 18. О Правах Ребенка: Закон Азербайджанской Республики. – Баку, 2013. 19. Конституция Азербайджанской Республики. – Баку, 2015. ются не только двигательные умения и навы- ки, но и другие человеческие качества (осо- бенности): его интеллектуальные качества, эстетические чувства, умения общаться и нормы морального поведения. «Физическое воспитание отличается своеобразными осо- бенностями и, прививая человеку различные действия, оно развивает, обогащает и совер- шенствует его физические качества. В совер- шенствовании человека морально-волевые действия играют важную роль. Благодаря физическим упражнениям двигательные способности развиваются и обеспечивают целенаправленную деятельность волевых действий» [11, С.15]. ловека в различных видах деятельности она изменяется, поэтому совокупность волевых качеств следует рассматривать как подвиж- ную, динамическую систему, звенья которой могут по-разному соотноситься, связываться между собой» [8, С.14]. Возникает такой вопрос: как формиру- ются морально-волевые качества? Ответ на вопрос о путях формирования морально-во- левых качеств не однозначен. В зависимо- сти от характера морально-волевых качеств конкретно можно говорить об условиях их становления. На развитие самых ценных морально-волевых качеств положительно влияет ряд важнейших особенностей лич- ности. К этим особенностям относятся сильное чувство долга, ясность жизненных целей, страсть для достижения этих целей. Эти особенности создают для человека не- обходимые условия быть активными в своем поведении и настойчивыми в своих замыс- лах, побуждает выполнять действия для до- стижения своих целей. Г.Д. Бабушкин и В.Н. Смоленцева счита- ют, что в формировании морально-волевых качеств необходимо придерживаться сле- дующих правил: а) начинать с незначительных трудно- стей, постепенно повышая их интенсив- ность. Легкие задания на начальной стадии способствуют формированию уверенности у школьников; б) вызывать у занимающихся стремление выполнить поставленную задачу; в) создавать уверенность, что трудное за- дание выполнимо; г) вызывать у занимающихся быстрые и энергичные движения; д) требовать, чтобы занимающиеся школь- ники выполняли задание сосредоточенным на упражнении на внимание [9, С.54]. Кроме того, авторы указывают, что важ- ным и необходимым условием воспитания воли является самовоспитание. С их точки зрения основные принципы самовоспитания являются: 1) научиться владеть собой, делать не то, что хочется, а то, что нужно; 2) совершенствоваться всегда и во всем, делать все наилучшим образом, точно, акку- ратно, предвидя результаты и последствия своих действий; 3) искать причины несовершенства своей деятельности, неуспехов и неудач, прежде всего, в самом себе, а не в объективных при- чинах или других людях, быть всегда стро- гим судьей для самого себя [7, С.88]. Принцип становления в деятельности со- ответствующих психических процессов и свойств очень высоко отражается в сфере волевого воспитания личности. В силу вы- полнения волевых действий, проявления усилий, борьбы внутри себя (лени, отрица- тельных навыков, случайной замкнутости) и в окружающей среде, у человека развива- ются такие морально-волевые качества как принятие основательных решений, настой- чивость, хладнокровность, сдержанность и др. Ничто так не формирует практику пре- одоления с повседневными трудностями как управление (хладнокровность) своими мо- рально-волевыми качествами. В формировании морально-волевых ка- честв детей большую роль играет коллектив. Каждый единодушный коллектив требует от своих членов соблюдать определенные пра- вила поведения. Эти требования включают в себя своевременное выполнение поставлен- ных задач, активное и заботливое отноше- ние к своим товарищам и организаторские способности в коллективе. Эти требования создают для члена коллектива такое усло- вие, в котором человек старается показать себя деловым, терпеливым и хладнокров- ным, чтобы оставлять хорошие впечатления у товарищей. Благодаря проявлению систе- матических успешных морально-волевых качеств, у них формируется вера в себя, и они чувствуют довольство от своей деятель- ности. жүктеу/скачать 3,44 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|