Научно-методический журнал Scientific and methodological journal 2009 жылдың қыркүйек айынан бастап шығады Издается с сентября 2009 года
На основании, вышеизложенного нами
жүктеу/скачать 3,44 Mb. Pdf көрінісі
|
| На основании, вышеизложенного нами
сделаны следующие выводы. 1. В современных условиях, когда «пере- довые страны мира в ускоренном порядке переходят от индустриальной стадии раз- вития к инновационной, сопровождающей- ся массированным внедрением новых тех- нологий в базовых отраслях и созданием принципиально новых индустрий будущего технологического уклада 4.0. [22], высшее педагогическое образование обязано следо- вать стратегическому курсу инновационно- технологического развития страны. 2. Беспрецедентная волна инноваций в пе- редовых экономиках мира требует от высше- го педагогического образования Казахстана соответствующей реакции на происходящие кардинальные изменения и отставание здесь недопустимо. Необходимо конструирование новой модели высшего педагогического об- разования. Новая модель высшего педагоги- ческого образования должна быть конкурен- тоспособной. 3. Ядром и основой становления конку- рентоспособного высшего педагогическо- го образования является ее инновационное развитие. В рамках инновационных процес- сов в системе высшего педагогического об- разования необходим активный переход с традиционной, знаниецентристской (когни- тивной, информационно-предметной) пара- дигмы образования на современные образо- вательные парадигмы, отвечающие вызовам времени: 1) личностно ориентированную (гуманистическую); 2) культурологическую; 3) функционально-компетентностную; 4) дистанционную парадигму образова- ния; 5) парадигму SMART- и STEAM-образо- вания. Обозначенные инновационные парадиг- мы образования представляют собой цен- ность при их комплексном, гармонизирован- ном применении. Поэтому сегодня нужно говорить о том, что методологическую ос- нову конкурентоспособного высшего педа- гогического образования должна составить полипарадигмальная концепция или полипа- радигмальный подход. 4. Полипарадигмальный подход к фор- мированию конкурентоспособного высшего педагогического образования следует рас- сматривать: а) как инновационный, обеспечивающий успешную подготовку педагогов к осущест- влению будущей профессиональной дея- тельности в условиях постоянно изменяю- щегося социума; б) как приоритетный в конструировании и организации педагогического процесса вуза (с учетом ценностей нового века – глобали- зации, гуманизации, фундаментальности, интегрированности, информатизации, циф- ровизации, субъектности, сотрудничества, диалогичности, креативности, экзистенци- альности, развивающей направленности) на основе личностно-ориентированных, диало- гических технологий, технологий развития критического мышления и функциональной грамотности личности, критериального оце- нивания, информационно коммуникацион- ных (ИКТ), SMART- и STEAM-технологий в том числе. 5. Данные технологии (необходимая часть жизненного пространства человека) долж- ны: а) стать неотъемлемым компонентом со- держания конкурентоспособного высшего педагогического образования, средством оп- тимизации, повышения эффективности пе- дагогического процесса вуза; б) изменить характер организации обра- зовательного процесса вуза, погрузить обу- чаемого в информационно-образовательную среду, смотивировать процессы восприятия информации и получения знаний, привести в соответствие содержание, средства, формы, методы и приемы подготовки будущего пе- дагога с инновационным типом мышления, востребованного на всех уровнях системы непрерывного педагогического образования, обновленного содержания среднего образо- вания в частности; в) повысить качество образования в со- ответствии с вызовами времени, а, следова- тельно, и становления конкурентоспособной личности будущего педагога. 6. Основными характеристиками конку- рентоспособной личности будущего педаго- га являются его способность и готовность: – критически мыслить, рефлексировать и применять свои способности для успешного функционирования в современном быстро- меняющемся социуме; демонстрировать вы- сокие показатели в профессиональной де- ятельности, прогнозируя результаты своей |