Научно-методический журнал Scientific and methodological journal 2009 жылдың қыркүйек айынан бастап шығады Издается с сентября 2009 года
жүктеу/скачать 3,44 Mb. Pdf көрінісі
|
annotation141066
- Бұл бет үшін навигация:
- Этно-социально-ролевой подход к воспитанию школьников с ориентацией на современный национальный воспитательный идеал
| Субъект
Мира, планеты Земля Субъект полиэтнического государства - РК Субъект этноса и региона В разработке этно-социально-ролевого подхода к моделированию национального идеала воспитания и выявлению психоло- го-педагогических особенностей воспи- тания школьников в условиях обновления содержания образования мы опирались на системно-ролевую теорию воспитания Н.М.Таланчука, которую он рассматривает в контексте синергетической целостности воспитательного процесса как системы ори- ентированного человековедения [19]. Исследование настоящей проблемы под- вело нас к выводам о том, что реализация идеи современного национального воспита- тельного идеала с ориентацией на личность школьника во многом зависит от таких ус- ловий обновления содержания образования, как: 1) межпредметная и внутрипредметная интеграция воспитывающего обучения в пе- дагогический процесс школы; 2) активизация развития ценностных ми- ровоззренческих установок школьников; 3) формирование социокультурной иден- тичности учащихся. Анализ состояния реализации выявлен- ных нами условий в казахстанских школах показал: 1) особую проблему в реализации первого условия составляет организа- ция и методическое обеспечение вос- питывающего обучения в современной школе (Ю.К. Бабанский, Л.И. Божович, Рисунок 3. Этно-социально-ролевой подход к воспитанию школьников с ориентацией на современный национальный воспитательный идеал Ш.И. Ганелин, Н.Ф. Добрынин, Б.П. Есипов, И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин, В.А. Сухомлинский, Г.И. Щукина и др.). Но зачастую, как показывает практика, для мно- гих учебных предметов в школе до сих пор отсутствует методическая оснащенность ре- ализации воспитательных функций через со- держание обучения. 2) в современных условиях обновления содержания образования в образователь- ной и воспитательной системе нашей стра- ны возрастает необходимость интеграции в учебно-воспитательный процесс разно- образных инновационных форм работы с обучающимися, направленных на развитие ценностных мировоззренческих установок и формирование активных, ответственных и компетентных граждан. Особое внимание должно быть «уделено разработке методик обновления системы воспитания с учетом общечеловеческих ценностей, историческо- го опыта Казахстана, новаторских педагоги- ческих подходов» [20]. 3) формирование социокультурной иден- тичности школьников невозможно вне соци- окультурного пространства, модификацией которого является воспитательное простран- ство. Психолого-педагогические особенно- сти воспитательного пространства школы и возможности педагогов определяют со- циально-педагогическую обусловленность формирования социокультурной идентично- сти учащихся. Вышеназванные условия обновления со- держания образования предполагают учет таких психолого-педагогических особенно- стей воспитания, как: – индивидуально-личностное развитие школьников; – обеспечение интеллектуально-твор- ческой образовательной среды в процес- се духовно-нравственного воспитания школьников; – специфики многонационального кол- лектива при разработке и реализации систе- мы воспитательных мероприятий в школе. жүктеу/скачать 3,44 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|