Научно-методический журнал Scientific and methodological journal 2009 жылдың қыркүйек айынан бастап шығады Издается с сентября 2009 года
жүктеу/скачать 3,44 Mb. Pdf көрінісі
|
annotation141066
| Основная часть.
В настоящем исследо- вании применялись следующие методологи- ческие подходы: системно-деятельностный, личностно-ориентированный, целостный, культурологический, этносоциально-ро- левой, социогенетический, этнопедагоги- ческий, аксиологический; методы иссле- дования: теоретический анализ научных источников, методы изучения личности, ана- логии и обобщения, моделирования, абстра- гирования и др. На основе национальной идеи общеказах- станского дома «Мәңгілік Ел» и ее базовых ценностей [1] нами разработано понятие «национальный воспитательный идеал в условиях обновления содержания образова- ния». Анализ научной литературы приводит к выводу о том, что понятие «идеал» тесно связано с другими категориями, характе- ризующими его – «совершенство», «цель», «деятельность». В словаре С.И.Ожегова идеал трактуется как то, что составляет выс- шую цель деятельности, стремлений: совер- шенное воплощение чего-нибудь [3]. Рас- сматривая идею совершенного человека в народном воспитании, Г.Н.Волков отмечает, что идеал совершенного человека – это сум- марное, синтетическое представление целей народного воспитания. «Цель является кон- центрированным, конкретным выражением одной из сторон воспитания. А идеал – уни- версальное, более широкое явление, выра- жающее самую общую задачу воспитания и самовоспитания человека, высший образец, к которому он должен стремиться [4, С.230]. Наряду с понятием «идеал» Н.В.Мартишина предлагает использовать дефиницию «образ-ориентир». Она полага- ет, что образ – ориентир понятен и доступен в отличие от идеала, который воспринимает- ся как что-то возвышенное, порой непости- жимое, как дальняя перспектива развития. В то время как образ-ориентир – перспектива средняя и даже ближняя [5, С.51-52]. Приоритетную роль в ориентации лично- сти на идеал в процессе ее воспитания игра- ет образование. Понятие «общественный идеал» взаимосвязано с понятием «стан- дарт образования», который отражает обще- ственный идеал и учитывает возможности реальной личности и системы по достиже- нию этого идеала. Казахстанский ученый Ш.Т.Таубаева отмечает, что «содержание об- разования должно конструироваться на ос- нове образовательного идеала, а такое содер- жание можно разработать только благодаря принципу идеалогенности, соответствующе- му нормативному, методологическому тре- бованию» [6, С.10]. Понятие «национальный воспитатель- ный идеал» связано с такими понятиями как «нация», «государство», «общество», «на- циональное самосознание», «гражданская идентичность», «патриотизм» и др. Оно ба- зируется, прежде всего, на национальных приоритетах в соответствии с законами и конституцией государства. «Националь- ный воспитательный идеал понимается как высшая цель образования, нравственное (идеальное) представление о человеке, на воспитание, обучение и развитие которо- го направлены усилия основных субъектов национальной жизни: государства, семьи, школы, политических партий, религиозных объединений и общественных организаций» [7]. Кроме того, современный национальный воспитательный идеал – это гармонично раз- витая личность, суммарный образ, создан- ный целыми поколениями на протяжении ве- ков. В системе накопленных цивилизацией общечеловеческих ценностных установок современный национальный воспитатель- ный идеал отражает акценты на перспекти- вы воспитания. «Мәңгілік Ел» ұлттық идея контексіндегі білім беру, мәдениет және өнер Образование, культура и искусство в контексте национальной идеи «Мәңгілік Ел» Education, culture and art in the context of national idea "Mangilik El" ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ /ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ /PEDAGOGICS AND PSYCHOLOGY №2, 2018 172 173 «Мәңгілік Ел» ұлттық идея контексіндегі білім беру, мәдениет және өнер/ Образование, культура и искусство в контексте национальной идеи «Мәңгілік Ел»/ /Education, culture and art in the context of national idea «Mangilik El» На основе анализа национальных приори- тетов государства, мирового сообщества и нации, а также методологических подходов и принципов воспитания личности, психо- лого-педагогических концепций и теорий личностно-ориентированного воспитания и обучения, теории деятельности, синте- за дефиниций, мы пришли к следующему определению понятия «современный наци- ональный воспитательный идеал»: это вы- соконравственный, интеллектуально-твор- ческий, компетентный в социокультурном отношении гражданин Казахстана, ответ- ственный за судьбу своей страны, осознаю- щий свою личную значимость за настоящее и будущее полиэтнического народа Казах- стана. Современный национальный идеал воспитания в Республике Казахстан основан на национальной идее общеказахстанского дома Н.А. Назарбаева «Мәңгілік Ел». Он ориентирован на национальное единство, мир и согласие, высокую духовность в ка- захстанском обществе. В системе общече- ловеческих и казахстанских ценностей мы выделяем такие психолого-педагогические характеристики современного национально- го воспитательного идеала как п атриотизм, толерантность и ментальность , основан- ные на духовно-нравственном воспитании личности. Эти ценностные ориентиры вос- питания легли в основу акцентов в современ- ном национальном воспитательном идеале. На рисунке 1 отражены психолого-педагоги- ческие характеристики современного нацио- нального идеала в Республике Казахстан. жүктеу/скачать 3,44 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|