Наука, образование, творчество

193
тер, и трудно найти сферу деятельности, где бы его не использова-
ли в той или иной степени. Мы работаем за компьютером, исполь-
зуя специальные программы, а также общаемся в социальных сетях, 
находим новых друзей или тех, с кем давно потеряна связь, а также 
играем в компьютерные игры.
Безусловно, компьютер стал неотъемлемой частью нашей жиз-
ни, но иногда увлечение компьютерными играми заменяет привыч-
ную повседневную жизнь с реальным общением, развлечениями 
и отдыхом. Где та грань, переступив которую человеку уже трудно 
вернуться в реальный мир, где жизнь не концентрируется на ком-
пьютере? На этот вопрос ответить достаточно сложно, но точно из-
вестно, что одни люди более подвержены компьютерной зависимо-
сти, нежели другие. Для начала давайте рассмотрим, что же такое 
«компьютерная зависимость». Компьютерная зависимость — это 
чрезмерное увлечение компьютером, его постоянное использова-
ние даже тогда, когда в этом нет реальной необходимости. Говоря 
о компьютерной зависимости, нельзя не сказать об игровой ком-
пьютерной зависимости и интернет-зависимости, которые букваль-
но поглощают разум миллионов людей. Итак, игровая компьютер-
ная зависимость — это особая форма психологической зависимо-
сти, которая проявляется в чрезмерном увлечении компьютерны-
ми играми и видеоиграми. Интернет-зависимость — это постоян-
ное стремление использовать Интернет, проведение большого ко-
личества часов в Сети.
Возвращаясь к вопросу о том, кто рискует стать зависимым от ком-
пьютера и кто более других подвержен его влиянию, надо сказать, 
что немало исследователей занимались изучением этой проблемы. 
Если взрослые люди становятся жертвами компьютерной зависимо-
сти, игровой компьютерной зависимости и интернет-зависимости, 
что уж говорить о детях и подростках, чье сознание еще не окрепло. 
В этой связи кажется особенно интересным исследование отечествен-
ного ученого В. Л. Малыгина и его коллег, которое дает ответы на по-
ставленные в данной статье вопросы. Исследование посвящено изуче-
нию личностных особенностей подростков, склонных к интернет-за-
висимости. У этих подростков были выявлены выраженные тенден-
ции к поиску новых ощущений, менее компетентный по сравнению 
с контрольной группой стиль общения, эмоциональная отчужден-
ность, снижение способности управлять эмоциями и настроениями, 
неустойчивость эмоциональных проявлений, конформность пове-
дения, зависимость от группы, низкая стрессоустойчивость, склон-
ность к чувству вины [1, с. 86–92].

194
М. С. Родионова и Т. С. Спиркина в своем исследовании дают срав-
нительный анализ особенностей личности интернет-зависимых и ис-
пытуемых контрольной группы. У интернет-зависимых ими были вы-
явлены преобладание таких черт личности, как тревожность, эмоцио-
нальная неустойчивость, низкий уровень самоконтроля, робость, до-
статочно высокий уровень депрессии, предпочтение таких копинг-
стратегий, как «бегство-избегание», а также «принятие ответствен-
ности» [2, с. 113–138].
Н. В. Гребенникова провела исследование в апреле 2016 г. с це-
лью изучения взаимосвязи характерологических особенностей стар-
ших подростков и степени выраженности склонности к зависимости 
от компьютерных игр [3]. В исследовании принял участие 51 учащий-
ся 10–11-х классов (22 девочки и 29 мальчиков) одной из московских 
общеобразовательных школ в возрасте 16–18 лет. Исследование по-
казало, что 12 % школьников имеют сформированную компьютерно-
игровую аддикцию, 51 % входит в группу риска и у 37 % не выявлено 
каких-либо признаков аддикции.
Таким образом, по результатам проведенного исследования можно 
выделить два противоположных типа личности, которые могут пред-
ставлять группу риска формирования зависимости от компьютерных 
игр у старших подростков. Первый тип связан прежде всего с таки-
ми чертами характера, как постоянно повышенный фон настроения 
в сочетании с жаждой деятельности, высокая активность, импульсив-
ность, ослабление контроля над влечениями и побуждениями. Вто-
рой тип отражает наличие склонности к страхам, повышенную ро-
бость, пугливость, высокий уровень тревожности, впечатлительность, 
глубину переживаний в области тонких эмоций. Исследование стар-
ших подростков в контексте проблемы зависимости от компьютер-
ных игр позволило сделать следующие выводы:
1. Исследование склонности старших подростков к компьютер-
но-игровой зависимости выявило достаточно тревожную тенденцию, 
которая проявляется в том, что большая часть обследованных под-
ростков (51 %) оказалась в группе риска по формированию аддикции, 
а у 12 % подростков аддикция была уже полностью сформирована.
2. Наиболее частыми мотивами вовлечения старшеклассников 
в компьютерные игры являются желание расслабиться, испытать 
возбуждение, почувствовать себя победителем, в наименьшей сте-
пени — уйти от реальности.
3. Выявлены наиболее предпочитаемые жанры компьютерных игр, 
в которые играют старшие подростки: это массовые многопользова-
тельские ролевые онлайн-игры и игры по типу action, усиливающие 

195
риск возникновения зависимости благодаря эффекту незаконченно-
го действия; оказалось, что в наименьшей степени подростков при-
влекают развивающие игры.
4. Сравнение особенностей формирования игровой аддикции в за-
висимости от половой принадлежности выявило достоверно большую 
ее выраженность у мальчиков по сравнению с девочками. Также раз-
личия обнаруживались в том, что мальчики и девочки предпочитали 
разные типы игр: если мальчики больше увлекались массовыми мно-
гопользовательскими ролевыми онлайн-играми, то девочки, как пра-
вило, отдавали предпочтение развивающим играм.
5. Результаты корреляционного анализа позволили высказать 
предположение о том, что склонность к зависимости от компьютер-
ных игр выражена в большей степени у тех подростков, у которых 
имеют место такие акцентуации характера, как гипертимность, эмо-
тивность, тревожность и возбудимость.
Поскольку в той или иной степени мы все в повседневной жизни 
пользуемся персональными компьютерами, гаджетами, планшета-
ми и смартфонами, игровая компьютерная и интернет-зависимость 
может коснуться каждого из нас и наших близких, ведь эта зависи-
мость возникает незаметно. Поэтому родителям необходимо уделять 
своим детям время, поддерживать увлечения и интересы своих детей, 
ограничить время пользования компьютером и стараться разнооб-
разно проводить свободное время с семьей. Только осознав масштаб 
проблемы, можно ее избежать.

жүктеу/скачать 2,02 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: