|
|
Проблемалық жағдай жасаңыз: «Төртбұрыштың бұрыштарының қосындысын табуға бола ма? Бесбұрыштың ше? Көпбұрыштың ше?» Берілген жағдайды шешу үшін оқушыларға топта жұмыс жасауды, сөзбен немесе формула түрінде өз түсініктерін тұжырымдауды ұсыныңыз. Жұмыстарын аяқтаған соң оқушылар өздерінің тұжырымдарын көрсетеді және оны басқа топтың жұмыс нәтижесімен салыстырады.
Материалдың бастапқы кезеңін бекіту үшін «дайын сызбаларды» пайдалануға болады.
Шығармашылық тапсырма ретінде оқушыларға дұрыс n- бұрыштың градустық шамасының формуласын енгізуді ұсыныңыз.
|
Топтық жұмыста қиындық туындаған жағдайда, оқушыларды көпбұрыштың диагоналдары арқылы бұрыштарының қосындысы белгілі үшбұрыштарға бөлуге болатыны туралы түсінікке әкеліңіз.
Ө ҮЖ
«Көпбұрыш. Дөңес көпбұрыш» тақырыбының
8.1.1.2 және 8.1.2.1 оқу мақсаттары бойынша оқушыларға үй жұмысы практикалық бағытта беріліп, оларды орындауға 15-20 минуттан аспайтын уақыт жұмсайтындай болу керек. Тапсырмалар сызбаларды салу және дәлелдік ойларын бекіту дағдыларын қалыптастыруға бағытталады. Көпбұрыштың ішкі бұрыштарының қосындыларының және сыртқы бұрыштарының қосындыларының формулаларын жатқа білу
қажеттілігіне назар аудару керек.
|
– Изд. –е, исправл. и дополн. – Ростов и/Д: Феникс, 2013. – 223с. – (Большая перемена).
|
Параллелограм м, ромб, тіктөртбұрыш, шаршы және олардың
|
8.1.1.3
параллелограмм анықтамасын білу;
|
Оқушыларды бірнеше топтарға біріктіріңіз. Оларға төртбұрыштарды таратыңыз және олардың сыртқы қасиеттері бойынша классификациялауды ұсыңыз. Оқушылардың таңдауын талқылыңыз және параллелограммға назарларын аударыңыз. Оқушыларды параллелограммның анықтамасыны түсінуге жетелеңіз.
|
Т
|
|
