Но говорит он до сих пор
Не «коридор», а «колидор»,
«Дилектор входит в кабинет…»,
«Закрыт м а г
`
а з и н на обед…»,
«Хозяйка моет с т а к а н`ы…»,
«Секёт свеклу…»,
«Пекёт блины…».
И до меня дошёл черёд:
Портфель он «п
`
о р т ф е л е м» зовёт.
Но мне не зря «Родную речь»
Судьбой доверено беречь.
И я придумал, не шутя:
Пусть и его зовут П е т`я.
- П е т`я! – несётся со двора, -
Тебе домой идти пора!
- Не трогай малыша, П е т`я,
Ведь ты большой, а он дитя!
«П е т`я» обижен на ребят:
- Скажите, в чём я виноват?
Я не ругался, не грубил
И никого не оскорбил.
За что же среди бела дня
Отняли имя у меня?
(Ю. Тимянский)
- Как бы вы ответили на
вопрос мальчика? /Ответы детей/
- Почему нельзя нарушать произносительные нормы? /Ответы детей/
-Куда бы вы посоветовали ему обратиться, чтобы научиться правильно произносить слова?
-Как думаете, в какой словарь? (
Орфоэпический словарь)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ДЛЯ БОЛЕЛЬЩИКОВ (Слайд 10)
Задание: назови пару (Ведущий произносит название животного
мужского или женского рода, а игроки находят для них пары)
козел-коза муха-муха
курица-петух бобер-бобриха
медведь-медведица обезьяна-обезьяна
стрекоза-стрекоза баран-овца
осел - ослица
оса-оса
слон-слониха
кот-кошка
ворона-ворон
волк-волчица
корова-бык
- Наш паровозик может двигаться дальше. Подъезжаем к следующей станции. На какой станции образуются слова?(Словообразование)
Достарыңызбен бөлісу: 
