445
родника.
надпись на
камне.
над надписью
на камне.
своих
мнениях.
В течение полугода на уроках литературного чтения применялись
тренинги на развитие скорости чтения и заполнялась «Рамочная цепочка».
Ученики показали следующие результаты:
- количество учеников, читающих выше нормы, увеличилось на 5%;
- количество учеников, допускающих замену или пропуск букв
уменьшилось на 3%;
-
количество учеников, допускающих ошибки в окончаниях,
уменьшилось на 18%;
- количество учеников, допускающих повтор слов и слогов, уменьшилось
на 6%;
- количество учеников, которые могут дать характеристику героям,
определить главную мысль произведения, повысилось на 4%.
Библиографические ссылки
1. Казахстанская карта детского чтения в аспекте формирования
функциональной грамотности школьников. Методическое пособие. –
Астана: Национальная академия образования им. И. Алтынсарина, 2013.
2. Выготский Л.С. Сбор. Соч.: В 6 т. М., 1982 – 1984.
3. Сборник «Международная программа PISA примеры заданий по
чтению, математика и естествознанию» 2003г.
4. Логвина
И.,
Рождественская
Л.
Формирование
навыков
функционального чтения: Книга для учителя. 2012г.
5. Интернет ресурсы: http://4brain.ru/skorochtenie/_tablicy-shulte.php
6. Интернет ресурсы: http://md-shol.narod.ru/metod/navieki.ppt
Достарыңызбен бөлісу: 
