Жаңаша оқыту арқылы құзыретті тұлға қалыптастыру

• 
  құзырет – білім алушының меңгерген білімін, оқу біліктері мен дағдыларын, әрекет тәсілдерді өмірде тәжірибелік және теориялық міндеттерді шешу үшін пайдалана алу;
  
• 
  құзыреттілік – пайда болған мәселелер мен міндеттерді жедел түрде шешуге мүмкіндік беретін, түсініктілік жүйесін және соған сәйкес түсінудің, сыни ойлаудың болуын талап ететін тәжірибелік әрекетті жүзеге асыруға қабілеттілік;
  
• 
  құзырет – тұлғаның белгілі бір пәндер шеңберіне қатысты білім, біліктілігі, дағдысы, мен іс-әрекеттері тәсілінің өзара байланысқан сапаларының жиынтығы;
  
• 
  құзырет – адамның өзінің іс-әрекет саласына сай құзыреттерді меңгеруі.
  

• 
  білімдік үрдіске қатысушы әрбір субъектінің шығармашылық әлеуетін дамытуға жағдай жасау;
  
• 
  өмірдегі басты мәні бар әрекеттің бірі деп танылатын шығармашылық жайлы көзқарастар қалыптастыру;
  
• 
  әр субъектінің шығармашылық әрекет түрлерін, оны дамытудың технологияларын меңгеруге көмектесу;
  
• 
  өзінің шығармашылық деңгейін анықтаудың, оған баға беріп, тиімді пайдаланудың тетіктерін үйренуге ықпал ету;
  
• 
  шығармашылық әлеуеттік дамуына кері әсер ететін кедергілерді жеңе білуді меңгеруге әсер ету болып табылады.
  

Құзыреттілік түрлері

Қазіргі мектепте маңызға ие болған құзыреттілік ұстанымы осы білімді кез-келген өмір жағдаятында қолдана алатын адамдарды дайындаудағы қоғам қажеттілігінің көрінісі, демек, жалпы орта білім беретін мектеп жағдайында қазақ тілі пәнінен оқушыға нәтижеге бағытталған білім беруде күтілетін тұлға құзыреттілігін төмендегіше сипаттауға болады:

• 
  өзінің даралығын сезініп, өзін-өзі дамыта білуі;
  
• 
  өзінің қызметін бағалай білуі;
  
• 
  түйткіл мәселені шешудің ең тиімді жолдарын таба білуі;
  
• 
  өз алдына мақсат қоя білуі және оны жүзеге асыра білуі;
  
• 
  өз әрекетінің нәтижелерін бағалай білуі;
  
• 
  өз бетінше алған ақпаратты талдай, таңдай білуі;
  
• 
  түрлі өмірлік жағдайларда пайдалы, тиімді шешім қабылдай білуі.
  

• 
  мұғалімнің шыдамсыздығынан оқушыға ойлануға уақыттың аз берілетіндігі, нәтижесінде мұғалімнің жауапты өзі айтып жайына кету.
  
• 
  оқушыға ізденуді қажет етпейтін дайын материалдардың берілуі немесе нақты мақсаттың қойылмауынан дайын интернет ресурстардан материалдардың көшіріле салуы
  
• 
  әртүрлі жағдаяттардан шығуды үйрететін логикалық тарсырмалардың аз беріліуі
  
• 
  оқушыны бағалау кезіндегі кемшіліктер
  
• 
  өзіндік жұмыстардың жүргізілуінің өз дәрежесінде болмауы оқушының пәнге деген қызығушылығының біртіндеп сөнуіне әкеп соғуы