Образовательные стратегии и технологии обучения при реализации компетентностного подхода
жүктеу/скачать 1,51 Mb. Pdf көрінісі
|
|
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОТРАБОТКИ КОНСТРУКТИВНЫХ УМЕНИЙ З а д а н и е 1 . После того, как вы прочитали материал, выделите аргументы авторов стратегий. Перефразируйте аргументы своими словами. Считается, что ав- торы вопросов по критическому мышлению обладают свойством делать простые вещи сложными. Если вы перефразируете слова авторов более просто, то создание программ обучения на основе этих стратегий окажется 16 Masterman L. (1998a). 18 Principles of Media Education. http://www.screen. com/mnet/eng/med/class/support/mediacy/edec/masterman.htm 43 несложной задачей. Рекомендуем вам составить графы тезисов и аргумен- тов, сделать перифраз и подготовить новые (ваши) аргументы, которые можно перевести в цели программ обучения. З а д а н и е 2 . Активные читатели всегда размышляют критически, формируя в про- цессе собственные реакции и рассуждения. Такие читатели задаются во- просом: «Кажется ли аргумент автора логичным или абсурдным?». Про- анализируйте пояснительную записку к учебной программе, спросите себя, насколько убедительны аргументы, которые можно предложить студентам для понимания целей программы. Добавьте простые и привлекательные аргументы, которые будут доказательны и смогут мотивировать студентов на активное обучение. Предложите студентам сделать добавочные аргу- менты о значимости программы для их профессионального становления. З а д а н и е 3 . Рассмотрите презентацию пирамиды формирования оценочных суж- дений. Рис. 2. Пирамида формирования оценочных суждений Подготовьте задания для студентов, которые они должны будут вы- полнять, формируя суждения различным образом. |