Обществознание. Поурочные разработки. 9 класс.
жүктеу/скачать 1,95 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- План изучения нового материала
- Варианты организации учебной деятельности
| Оборудование урока
Мультимедиапроектор, компьютер, учебник, текст Кон- ституции РФ, школьный словарь по обществознанию, сай- ты «Конституция» (раздел «История»: http://constitution. garant.ru/history/active/) и «Школа президентов» (http:// www.uznai-prezidenta.ru/). План изучения нового материала 1. Общая характеристика Конституции РФ. 2. Этапы развития Конституции. 3. Конституция как закон высшей юридической силы. 4. Основные задачи Конституции. Варианты организации учебной деятельности Комбинированный урок Урок начинается с беседы по вопросам домашнего за- дания. Для актуализации опорных знаний учитель может ис- пользовать вопросы рубрики «Вспомним». Далее учащим- ся предлагается высказать своё мнение и ответить на во- прос: нужно ли изучать Конституцию? Учитель может воспользоваться результатами социологических опросов, из которых следует, что с содержанием Конституции зна- комы лишь 35 % опрошенных. При этом примерно каж- 97 дый второй участник опроса (53 %) признался, что не зна- ет основных положений российской Конституции, а 12 % затруднились оценить свою осведомлённость в данном во- просе (по результатам опроса «Отношение к Конституции» фонда «Общественное мнение» от 13 декабря 2007 г.). Приведённые данные необходимо проанализировать с учащимися, задав вопросы: о чём, по вашему мнению, свидетельствуют результаты опроса? Есть ли взаимосвязь между знанием Конституции и уровнем правовой культу- ры личности, общества? между знанием Конституции и особенностями политической жизни нашей страны? 1. Изучение первого вопроса фактически подводит итоги обсуждения с учащимися необходимости знания Конституции. Учитель организует комментированное чте- ние вводного раздела к § 12 или статьи «Конституция», представленной в школьном словаре по обществознанию. Главная задача — добиться осознанного усвоения учеб- ного материала. Целесообразно после прочтения текста предложить классу вопрос: как вы понимаете высказыва- ния: «Конституция РФ — главный нормативный акт…»; «Конституция выражает систему идей, воззрений на го- сударственное и общественное устройство»? Затруднения учащихся при объяснении этих положений будут сняты при дальнейшем изучении темы. В конце урока учитель может вернуться к данному вопросу и предоставить воз- можность учащимся ответить на него с учётом новых зна- ний, полученных на уроке. 2. На данном этапе урока заслушиваются выступления учащихся, подготовивших опережающие задания (истори- ческие справки). Для выполнения опережающих заданий учащиеся могут дополнительно привлечь материалы сай- тов «Конституция» (раздел «История»: http://constitution. garant.ru/history/active/) и «Школа президентов» (http:// www.uznai-prezidenta.ru/), информацию учебников по исто- рии России и всеобщей истории, школьный словарь по об- ществознанию. Для закрепления и усвоения материала предлагается сле- дующее: учитель на доске рисует таблицу. Столбец таблицы «Положение Конституции» заполняется во время зачитыва- ния докладов. Учащиеся фиксируют таблицу в тетради. |