Общие основы педагогики
жүктеу/скачать 1,86 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- ТЕМА 17. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ 17.1 Сущностная характеристика педагогического проектирования
| Контрольные вопросы
1.Выделите систему личностных качеств, которые вы считаете приоритетными в структуре личности преподавателя высшей школы. 2. Рассмотрите основные умения преподавателя высшей школы. ОБОСНУЙТЕ! 1.Структуру профессиональных компетенций преподавателя исходя из профиля осуществляемой педагогической деятельности. 2. Дополните профессиональные компетенции преподавателя исходя из профиля осуществляемой педагогической деятельности. ТЕМА 17. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ 17.1 Сущностная характеристика педагогического проектирования Педагогическое проектирование – это предварительная разработка основных деталей предстоящей деятельности обучающихся и педагогов.
В 1989 г. появляется первый самостоятельный труд по педагогическому проектированию известного педагога В.П. Беспалько, положивший начало этой важной отрасли педагогики. Педагогическое проектирование состоит в том, чтобы создавать предположительные варианты предстоящей деятельности и прогнозировать ее результаты.
Ситуации всегда конкретны, они создаются или возникают в процессе проведения урока, экзамена, экскурсии и, как правило, разрешаются тут же. Проектирование педагогической ситуации входит в проектирование самого процесса. Через педагогические ситуации проявляется педагогический процесс. Эта клеточка концентрирует в себе все достоинства и недостатки педагогического процесса и педагогической системы в целом. Выражаясь как конкретные воспитательные отношения, педагогические ситуации реализуют их возможности. В структуру педагогической ситуации входят два субъекта деятельности (педагог и учащийся) и способы их взаимодействия. Взаимодействие участников педагогической ситуации строится как реализация их сложного внутреннего мира, их воспитанности и обученности. жүктеу/скачать 1,86 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|