Of L. N. Gumilyov Eurasian National University педагогика. Психология. ӘЛеуметтану

72
№ 1(134)/2021
Л.Н. Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университетінің ХАБАРШЫСЫ. 
Педагогика. Психология. Әлеуметтану сериясы
  
ISSN: 2616-6895, eISSN: 2663-2497
Значение  коэффициента  корреляции  для 
зависимости среднего количества полученных 
охранных  документов  получилось  равным 
-0,69, что в целом свидетельствует также о ре-
зонности модели и существующей взаимосвя-
зи  между  этими  параметрами  инновацион-
ной активности. 
Несложно убедиться, что при нулевом зна-
чении  переменной  х  или,  иными  словами, 
при  полном  отсутствии  педагогической  на-
грузки в среднем за 5 лет данная группа ППС 
ЕНУ способна опубликовать  127 статей в жур-
налах  БД    Scopus,  109  статей  в  журналах  БД 
Web of Science,  иметь средний индекс Хирша, 
равный  21,  и  в  среднем    стать  обладателями 
более 10 охранных документов. 
В  среднем  увеличение  педагогической  на-
грузки на 0,5 ставки приводит к уменьшению 
количества публикаций данной группой уче-
ных на 80 и 68 статей по БД Scopus и Web of 
Science соответственно.
 Средний индекс Хирша уменьшается на 14 
единиц  при  увеличении  педагогической  на-
грузки на 0,5 ставки.
Аналогично, уровень учебной загруженно-
сти ППС негативно сказывается и на иннова-
ционной деятельности ученых. Из уравнения 
регрессии  y  =  -6,58x  +  10,42  нетрудно  посчи-
тать, что увеличение нагрузки на 0,5 приводит 
к уменьшению количества получаемых охран-
ных документов на 7 единиц.
Заключение
Исходя из вышесказанного, можно сделать 
следующие выводы.
Существует очевидная взаимосвязь между 
уровнем педагогической нагрузки ППС и его 
научно-инновационной деятельностью. 
Объем педагогической нагрузки оказывает 
отрицательное  влияние  на  показатели  науч-
ной продуктивности ППС, такие как количе-
ство статей, опубликованных в журналах, вхо-
дящих в международные библиометрические 
базы данных, что в свою очередь ведет к сни-
жению  среднего  уровня  цитируемости  уче-
ных ЕНУ. 
Большая загруженность ППС учебной дея-
тельностью не оставляет им времени на прове-
дение НИР, опубликование результатов своих 
исследований и на их коммерциализацию.
Можно  утверждать,  что  такая  же  картина 
наблюдается и в других вузах и, следователь-
но, предлагаемые ниже рекомендации будут 
полезны для всех казахстанских вузов.

жүктеу/скачать 3,76 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: