Of L. N. Gumilyov Eurasian National University педагогика. Психология. ӘЛеуметтану
жүктеу/скачать 3,76 Mb. Pdf көрінісі
|
| Негізгі бөлім. С.Г Азариашвили [2], Л.И.
Дудина [3], М.М. Поташник [4] сияқты ға- лымдар өз зерттеулерінде «әдістемелік жұ- мыс» және «ғылыми-әдістемелік жұмыс» ұғымдарының мәнін анықтауға мүмкін- дік берді, ол ғылыми-әдістемелік жұмыста субъективті құрамды күшейту қажеттілігі- не дейін педагогтың кәсіби шеберлігін арт- тыруға бағытталған ғылым мен педагогика- лық тәжірибенің жетістіктеріне негізделген практикалық іс-шаралардың арнайы кешені түрінде әдістемелік жұмысты қарастырудағы дәстүрлі тәсілдерден ғылыми ой қозғалысын талдау негізінде, өзін-өзі жүзеге асыру проце- стерін белсендендіру деп атап көрсетті. Техникалық және кәсіптік білім беру ме- кемелері арнайы әдебиеттерде жан-жақты зерттелген әдістемелік жұмыстардың әді- стері мен формаларын дәстүрлі түрде жүзеге асырып келді, алайда заманауи зерттеулер- де әдістемелік жұмыс ғылыми-әдістемелік жұмыс болып, кеңейтілген түрде берілген. Қазіргі кезде білім беруді модернизациялау жағдайында әдістемелік жұмысты жетілдіру тұжырымдамасы және оның сапалы мәнінің, негізгі мақсатының, шешетін міндеттерінің жаңаруымен, оның ұйымдастыру талаптары- ның өзгеруімен және білім беру мекемесінің жағдайында ғылыми-зерттеу қызметін жүзеге асырып жатқан жаңа деңгейге ғылыми-әдісте- мелікке ауысуы маңызды болып отыр. Осыған байланысты ғылыми-әдістемелік жұмыстың әдістемелік жұмыстан айырмашылығы бар ма?, деген сұрақ туындайды. Кәсіптік білім беру мекемелеріндегі ғылыми-әдістемелік жұмыстың әдістемелік жұмыстан негізгі ай- ырмашылықтары бірінші кестеде анық көр- сетілген. Көріп отырғанымыздай, елеулі айыр- машылықтар жеткілікті. Олардың ең бастысы - ғылыми-әдістемелік жұмыстың ұйымдамты- рылуы мен жобалануының заманауи тәсіл- дерінің негізгі мұғалім тұлғасының дамуы ретінде мақсатын сезінуі болып табылады. Өзін-өзі сезінуі үшін педагог ғылыми, кәсі- Білім беру мекемелеріндегі ғылыми-әдістемелік жұмыс мұғалімдердің... 77 № 1(134)/2021 ВЕСТНИК Евразийского национального университета имени Л.Н. Гумилева. Серия Педагогика. Психология. Социология BULLETIN of L.N. Gumilyov Eurasian National University. Pedagogy. Psychology. Sociology Series У.Ж. Конакбаева Өлшемдері Әдістемелік жұмыс Ғылыми-әдістемелік жұмыс Анықтамасы Әдістемелік жұмыс – әр- бір мұғалімнің біліктілі- гі мен кәсіби шеберлігін жан-жақты көтеруге, жал- пы педагогикалық ұжым- ның шығармашылық әлеуетін дамытуға, білім берудің тиімді нәтижелері мен оқушылардың дамуы- на, ғылыми жетістіктерге, оқу-тәрбие үдерісінің тал- дауына негізделген іс-ша- ралар жүйесі [5]. Ғылыми-әдістемелік жұмыс – білім берудің жаңа мазмұны мен жоғары нәтижелі технологияларын құруға мүмкіндік беретін, мұғалімнің әдіснама- лық мәдениетін қалыптастыратын, педагогтар мен оқушылар ұжымының өмірлік қызметінің интел- лектуалды баюына әсер ететін педагогикалық ғылым мен практиканың бір-бірімен байланысты бірыңғай жүйесі. Ғылыми-әдістемелік жұмыс – білім беру мекемесінің оқу-тәрбие қызметінің дамуына бағыт- талған ғылыми-зерттеушілік және әдіснамалық үдерістердің синтезі [6]. Мазмұны Оқу мен тәрбиенің раци- оналды әдістері мен тәсіл- дерін меңгеру, педагогтың оқу-тәрбие жұмыстарын жүргізуге және ұйымда- стыруға жалпыдидакти- калық және әдіснамалық даярлығының деңгейін көтеру және мұғалім- дердің біліктілігін көтеру мен тәжірибелерін тарату, зерттеу. Білім беру мекемесінің философиясын анықтау, ұжым өмірінің рухани негіздемелерін жасау. Инно- вациялық идеяларды іздеу, жүзеге асыру, зерттеу- лерді, тәжірибелік-эксперименталды жұмыстарды ұйымдастыру. Оқу мен тәрбиенің жаңа әдістерінің, тәсілдерінің, құралдарының педагогикалық техноло- гияларының жаңа элементтерін жасау. Педагогтар- дың кәсіби-тұлғалық қасиеттерін дамыту, олардың ғылыми-теориялық деңгейін көтеру, өзін-өзі дамы- туға ынталандыру. Формасы Әдістемелік бірлестік- тердің, пәндік комиссия- лардың құрамында жұ- мыс жасау. Жеке оқытушылар мен бүкіл ұжымның тәжіри- белі-эксперименталды жұмыстарын жүргізетін ғылыми-зерттеу жұмысымен айналысатын шығар- машылық ұжымдық орталықтар, лабораториялар мен кафедралар құру. Нәтижесі Білім беру мекемелерін- де оқу-тәрбие үдерісінің жоғары сапасына қол жет- кізу. Әдістемелік нұсқау түрінде педагогикалық тәжірибелерді тарату. Ғылыми-зерттеу және тәжірибелік-эксперименталды жұмыс нәтижесінде алынған қорытындылар мен тео- риялық және практикалық ережелерінің жиынтығы және олардың білім беру жүйесінің әртүрлі деңгей- лерінде ғылыми және практикалық, педагогикалық қызметтерде қолдану. Ғылыми кадрларды көбейту. Ғылыми мақалалардың, оқу-әдістемелік құралдар- дың, монографиялардың және ғылыми-зерттеу жұ- мыстарының (диссертациялар) санын көбейту. Өнімі Ұсынымдар, нұсқамалар, әдістемелер түрінде қыз- меттерді жалпы сипаттау. Ғылыми-теориялық негіздеу және педагогикалық қы- зметті қамтамасыз ету Кесте 1 «Ғылыми-әдістемелік жұмыс» және «әдістемелік жұмыс» ұғымдарының салыстырмалы сипаттамасы |