Of L. N. Gumilyov Eurasian National University педагогика. Психология. ӘЛеуметтану



Pdf көрінісі
бет193/371
Дата14.04.2022
өлшемі3,76 Mb.
#31042
1   ...   189   190   191   192   193   194   195   196   ...   371
Байланысты:
Pedagogika 1,2021

Conclusion
If  cognitive  and  metacognitive  strategies 
are  taught  in  conjunction  with  social-affective 
strategies,  there  will  be  more  opportunity  for 
learners to enhance their academic performance, 
develop  functional  competences  and  become 
independent strategic learners. However, despite 
effective  strategy  instructions  it  is  unlikely  to 
achieve  learning  outcomes  with  the  help  of 
strategies  use  only,  as  many  factors  affect  a 
high  level  of  academic  performance  such  as 
curriculum  course  requirements,  learner  and 
task  characteristics  and  preferences,  students’ 
different levels of language proficiency, learners’ 
different  motivations  and  believes,  social  and 
cultural  background  and  teachers’  experience 
and  competence.  Despite  the  numerous  factors 
contradicting  learners’  academic  achievements, 
language learning strategies should be trained to 
foster their self-regulated learning as the essence 
of  self-regulated  learning  resides  in  its  driving 
force  to  develop  competitive,  autonomous  life-
long learners which is one of the requirements of 
21st century modernized education.
G.A. Rizakhojayeva, N.S. Ibadullayeva


136
№ 1(134)/2021
Л.Н. Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университетінің ХАБАРШЫСЫ. 
Педагогика. Психология. Әлеуметтану сериясы
  
ISSN: 2616-6895, eISSN: 2663-2497


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   189   190   191   192   193   194   195   196   ...   371




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет