Of L. N. Gumilyov Eurasian National University педагогика. Психология. ӘЛеуметтану


Content language integrated learning (CLIL)



Pdf көрінісі
бет69/371
Дата14.04.2022
өлшемі3,76 Mb.
#31042
1   ...   65   66   67   68   69   70   71   72   ...   371
Байланысты:
Pedagogika 1,2021

Content language integrated learning (CLIL) 
in Kazakhstan primary and secondary education 
Recently CLIL has also been taken in language 
education  in  primary,  secondary  and  tertiary 
levels in Asian countries [6;1]. Kazakhstan is the 
first Central Asian country to introduce the CLIL 
approach for using three different languages as 
a  medium  of  instruction  for  different  content 
subjects  as  part  of  an  ambitious  national 
language-in-education policy. The first president 
of  Kazakhstan,  Nursultan  Nazarbayev  always 
supports  trilingual  education.  His  purpose 
was to produce Kazakh people with the proper 
of  selecting  the  living  place,  multilingual  and 
multicultural likewise the knowledge and skills in 
science or to be ready to world education system, 
equally with the people of the advanced countries 
of the world to make a personality which will be 
traced  back  to  knowledge.  The  CLIL  approach 
can  be  the  decision  that  integrates  the  content 
of  the  curriculum  and  teaching  in  a  foreign 
language  according  to  the  Kazakhstan  strategy 
- 2050 the trilingual policy which is emphasized 
equal  acquisition  of  the  third  English  language 
in the multilingual country. A foreign language 
is taught from the 1st class in Kazakhstan. Thus, 
we  can  apply  the  CLIL  approach  in  primary 
education.  Students  are  educated,  enlighten 
Implementing CLIL in teaching and teacher’s readiness to CLIL


45
№ 1(134)/2021
ВЕСТНИК Евразийского национального университета имени Л.Н. Гумилева. 
Серия Педагогика. Психология. Социология
BULLETIN of  L.N. Gumilyov Eurasian National University. Pedagogy. Psychology. Sociology Series
L.Ye. Yegizbayeva,  S.S.Seitenova, M.K.Zhazykova
and  motivated  as  well  as  developed  in  English 
foreign language (EFL) skills by CLIL approach. 
CLIL  does  not  only  break  the  traditional 
monotony but also motivates the students of the 
target  language. Applying  the  CLIL  in  primary 
classrooms can broaden a child’s background and 
conceptual mapping, develop brain and learning 
and cognitive skills involved in subject learning. 
For instance, in a Mathematic lesson, children are 
taught how to say the numerals in English, basic 
commands  are  taught  in  Physical  Education 
etc.  As  Mehisto,  Marsh  and  Frigols  said  that 
“language  showers  are  primarily  intended  for 
students  aged  between  four  and  ten  years  old, 
who receive between 30 minutes and one hour of 
exposure per day. This includes the use of games, 
songs,  many  visuals,  realia,  handling  of  objects 
and  movement.  Teachers  usually  speak  almost 
entirely  in  the  CLIL  language.  Routines  are 
developed and considerable repetition is used so 
students know what to expect. This creates sense 
of security, lowers anxiety and boosts learning” 
[7;13], we should develop CLIL language slowly. 
In Kazakhstan, only certain schools as Kazakh 
Turkish  Lyceums  (KTL),  state  trilingual  schools 
and Nazarbayev Intellectual Schools (NIS) were 
the first who tried various methods to teach Kazakh 
through  the  content  of  social  science  subjects, 
such  as  Geography  and  History.  For  example, 
NIS  schools  launched  CLIL  subjects  which 
are  instructed  in  Kazakh,  Russian  and  English 
(NIS,  2014).  Geography,  History  of  Kazakhstan, 
Kazakhstan  in  the  Modern  World  and  Law 
Essentials are among subjects that integrate the 
content and language in Kazakh using the CLIL 
approach  [8;2].  Today,  in  Kazakhstan,  primary 
school teachers use the CLIL method elements in 
their subject to motivate learners’ interest and in 
secondary school some subjects as the History of 
Kazakhstan, Chemistry, Biology, Physics and IT 
disciplines are taught in English. Many scientific 
research works have shown that implementation 
of  the  CLIL  approach  to  education  system 
is  good  in  understanding  other  subject  than 
traditional way of teaching because learners can 
search information on subject widely in English 
language in internet and do research as well as 
brain’s potential will be enhanced. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   65   66   67   68   69   70   71   72   ...   371




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет