Әрбір оқушының өзін өзі жетілдіре алатындығына сенімін нығайту
|
Мұғалім:
• жағымды және сындарлы кері байланыс орнатады;
• оқу мақсаттарын оқушыларға түсінікті деңгейде белгілей отырып, олардың қажеттіліктерімен сәйкестендіреді;
• табыстарын мадақтап, алға мақсат қояды;
• ассистентпен ынтымақтастықта жұмыс істейді.
|
Оқушылар:
• тапсырманы орындап, қолы бос болмайды;
• өз прогресіне қуанады;
• өзін өзі жетілдіре алатындығын сезінеді.
|
Мұғалімдер мен оқушыларды ақпаратты бағалау үдерісін қарастыруға және талқылауға тарту
|
Мұғалім:
• оқушылармен қол жеткізілген жетістіктер туралы үнемі сөйлесіп отырады;
• оқу мақсаттары мен табыс критерийлері туралы үнемі оқушылардың есіне салып отырады;
• мұғалімнің бағасы мен оқушылардың өзара және өзін өзі бағалауының үндесуін қадағалайды;
• топтық ой қорыту әдістерін тиімді қолданады (мысалы, «қол көтермей-ақ» жауап алу және жұппен талқылау т.б.).
|
Оқушылар:
• оқуы туралы ойланады;
• оқу мақсаттары мен жетістік өлшемдеріне назар аударуын анықтайды;
• өзінің жетістіктері мен құрбыларының жетістіктерін салыстырады;
• өз оқуы үшін жауап береді;
• жоғары деңгейде жұмыс істеп, жетістіктерге қол жеткізеді.
|
Оқушылармен оқу мақсаттарымен бөлісу
Оқу мақсаттарын жазу (жалпы негіздері)
Сабақ соңына қарай оқушылар:
• ... білетін болады (білім: нақты ақпарат, мысалы, есімдер, жерлер, белгілер, формулалар, оқиғалар);
• ... жетілдіреді/істей алады (дағдылар: білімдерін қолдану, әдістерді пайдалану, ақпаратты талдау және т.б.);
• ... қалай екенін/неге екенін түсінеді (түсінік: ұғымдар, себептер, әсерлер, қағидаттар, үдеріс және т.б.);
• ... қалыптастырады/білетін болады (қарым-қатынастар мен құндылықтар: аяушылық, қамқорлық, әлеуметтік мәселелерге түсіністікпен қарау, сезімдер, адамгершілік мәселелері және т.б.).
Оқу мақсаттары оқушылардың қалай оқитындығына бағытталуы мүмкін (мысалы, өзара бағалау өзінің жұмысын жақсартуға қалай көмектесе алады).
Достарыңызбен бөлісу: |
