КОУЧИНГ КАК ЭФФЕКТИВНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ В СИСТЕМЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Калашникова Т.М. (Костанай)
Современное дошкольное образование не может обойтись без профессионального менеджмента и новых технологий развития персонала. Одно из таких направлений – коучинг.
«К достижению качества- через достижения личности» - вот, пожалуй, лозунг современного дошкольного образования. Традиционная практика приказов и предписаний сегодня явно требует дополнений, а в иных случаях и прямой замены.
Представим типичную ситуацию: воспитатели обращаются к заведующей или методисту с просьбой составить конспект по подготовке собрания, проведения открытого занятия, решить ситуацию с родителями и т.п. Иногда руководители с удовлетворением говорят о такой ситуации, принимая ее за свидетельство собственной значимости, иногда – с раздражением, подразумевая непрофессионализм и пассивность сотрудников, а чаще всего, просто бесстрастно констатируя факт.
Что вы делаете в ситуации, когда заведующая приказывает, а методист дает совет, независимо от того, спрашивали вы его или нет? Вы начинаете действовать в соответствии с полученными указаниями, но результат получается плохим.
В этом случае вы наверняка обвините руководителя в том, что он дал плохой совет
в силу своей ограниченной компетентности,
желания навредить вам,
лишь бы настоять на своем.
В действительности же причина неудачи может быть как в плохом приказе (совете), так и в вас самих.
На рабочем месте, где совет является приказом или указанием, личная ответственность сводится к нулю. Это приводит к тайному возмущению в коллективе и даже открытому противодействию.
Конечно, нельзя полностью отказаться от приказов и распоряжений, как и от советов. Но можно и нужно дополнить их, а в большинстве ситуаций и заменить стратегией, которая называется «коучинг». Приведем два разных способа решения одной и той же ситуации.
Традиционный вариант:
Достарыңызбен бөлісу: | 
