Екіншіден, мақсат диагностикаға сүйеніп қойылғандықан, оған жету үшін істелетін жұмыстардың нәтижесі объективтік әдістер арқылы тексеріледі. Үшіншіден, мұғалім дайындықсыз оқыту процесін жүзеге асыра алмайды. Төртіншіден, әдістемеде сабақ жоспарлары – мұғалімнің жоспары, оқыту процесінде жұмыс істейтін мұғалім. Ал технологияда оқушылардың оқуіс-әрекетінің түрлері және көрсетілген жоба жасалады. әдістеме бойынша әр мұғалім сабақ жоспарын өзінше жасайды, демек сабақта оқушылардың іс-әрекеті де түрліше ұйымдастырылады.
технологияның кезеңдері
оқытудың мақсатын диагностика арқылы қайта тұжырымдау
жаңа мақсатқа жету кезеңдерін белгілеу
диагностика негізінде оқытудың жаңа мақсатын қою
Технологияда оқушыда қалыптасқан сапа, іскерлік, қасиет
анық суреттеледі
Тексеру құралдары арқылы оқушының сапасы, қажеттіліктері,
іскерліктері, даму, қалыптасу деңгейлері анықталады. Оқушының
деңгейі бұрынғы деңгейімен салыстырылады,жаңа мақсат
қойылады. Сонымен, мақсат анық болмаса оқу процесінің
жетілдірілуіне кедергі жасалады.
бейтарап - оқушы "объект " ретінде (тындайды және қарайды);
белсенді- оқушы "субъект " ретінде (өзіндік жұмыс, шығармашылық тапсырма);
интерактивтік – әрекеттестік (қарым-қатынас)
Оқытудың инновациялық әдістерінің классификациясы. Оқу-танымдық қызметі бойынша
Имитациялық емес
Мәселе бойынша дәріс, дәріс-пресс-конференция
Іскерлік ойын
Ойынның жағдайы
Белсенді режимдегі тренинг
Ойын рәсімдері және әдістері
Ойын
Оқу ойын
Іскерлік ойын
Ойынның жағдайы
Белсенді режимдегі тренинг
Ойын рәсімдері және әдістері
Ойын емес
Case-study
ТРИЗ
Имитациялық
