Баланы күнделікті міндеттерін орындаған кезде асықпау керек. ASD бар балаларға өз әрекеттерін түсіну үшін бірнеше қосымша минут қажет.
Баламен ойнау кезінде көшбасшы емес, оның серіктесі болу керек. Қарым-қатынас дағдылары дамыған сайын баланың бастамасын қалыптастыру қажет.
Бала үшін мақтау өз бетінше қарым-қатынас жасай бастағанда өте маңызды. Көп ұзамай ол мадақтау мен оның әрекеттері арасындағы байланысты түсінеді.
Қарым-қатынас үшін себеп жасау маңызды. Егер балада оған қажеттінің бәрі болса, ол ересектерден бірдеңе сұрауға және, тиісінше, сөйлесуге ынталандырмайды.
Балаға Ойынды немесе сабақты қашан аяқтау керектігін анықтауға мүмкіндік беріңіз. Баланың бет-әлпетіне назар аударыңыз-ол нәресте шаршаған кезде немесе сізбен ойнаудан шаршаған кезде сізге айта алады. Егер бала шаршағанын өз бетінше айта алмаса, оған бір-біріңізді түсінуге көмектесетін сөз тіркестерін айтыңыз, мысалы, «жеткілікті», «болды» және т. б.
III тарау бойынша қорытынды.
Зерттеуде алынған нәтижелер АСБ бар мектеп жасына дейінгі балаларда қарым-қатынас дағдылары мен дағдыларын қалыптастыру процесінде келесі принциптерді сақтау тиімді әсер етеді деген болжамды растады:
Әсердің күрделілігі.
Қалыптасқан дДағдылар мен байланыс түріне, онтогенетикалық тәсілге сүйену.
Негізгі қажеттіліктер деңгейін есепке алу.
Серіктестік және оң өзара іс-қимыл.
Сөйлеу ортасын қамтамасыз ету.
Бала үшін болып жатқан оқиғалардың максималды «түсініктілігі» (визуалды кесте)
Кешенді оңалту жүйесіндегі маманның жұмысы, ең алдымен, баламен байланыс орнату, әлемге деген қызығушылықты дамыту және басқа адамдармен қарым – қатынас жасауға ынталандыру, бейімделу, бағдарламалау, қызметті реттеу және бақылау дағдыларын дамыту және кең мағынада-тұтастай алғанда жеке тұлғаны дамыту.
Балалардың жетістігі көбінесе ата-аналардың мінез-құлқындағы сауаттылық пен сауаттылыққа байланысты. Жеңіске жету - бұл қабылдау баланың осындай, ол қандай бар. Коммуникативті саланы дамыта отырып, бала әр түрлі іс-шараларға сәтті енеді. Сол сияқты әртүрлі салаларда тәжірибе жинақтай отырып (әлеуметтік қарым-қатынастарды меңгере отырып, моториканы, сенсорлық және когнитивтік салаларды дамыта отырып, эмоцияларды басқаруға және әрекет етуге, аффективтік саланы еркін дамыта отырып) коммуникация дағдыларын табысты және жылдам меңгереді.
