5.Ғылыми мақаланың құрылымы неден тұрады? Ғылыми мақаланың негізгі құрылымы IMRyD форматы деп аталатын логикаға сәйкес келеді, оның аты Кіріспе, Әдіс, Нәтиже және Талқылау аббревиатурасынан шыққан. Алайда, төменде қарастырылатын бірдей маңызды бөліктер бар.
Құрылымды орналастыру келесідей жүзеге асырылады:
Тақырып.Негізінде бұл ғылыми мақаланың ең қысқа бөлігі болғанымен, ол үшін маңыздылығын жоғалтпайды. Тақырып - бұл оқырман ең алдымен көретін нәрсе, сонымен бірге олар интернеттен, мәліметтер базасынан және репозитарийден іздеу жүргізеді.
Жалпы, оларда 15-тен артық сөз жоқ, ал бұларда мақаланың мазмұны мақсатты жоғалтпай жинақталуы керек. Әдетте, қысқартылған сөздерді қолдану ұсынылмайды, әйгілі адамдардан басқа, осылайша оны сол салада маманданбаған адамдар түсінуге мүмкіндік береді.
Егер 15-тен көп сөз қолдану қажет болса, тақырыпты, одан кейін қос нүкте, субтитр қолданған жөн.
Авторы немесе авторлары.Мақала жазуға қатысқан автор немесе авторлар танылуы үшін де, олардың сенімділігі үшін де анықталуы керек. Авторлардың тегі мен есімдерінің пайда болу тәсілі мақала дайындалатын стандарттың стиліне байланысты. Алайда, әдетте, аты-жөнінің толық тегі мен инициалдары тізімделеді, бірақ кейбір жағдайларда толық атаулар беріледі.
Қысқаша мазмұны
Түйіндемеде немесе «рефератта» мақаланың мақсаттары, қолданылған әдістеме, алынған нәтижелер және оның қорытындылары синтезі болуы керек, сонда оқырман мақалада не бар екенін біледі.
Бұл өте маңызды, өйткені цифрлық нұсқалар үшін олар мақаланың толық нұсқасын жүктемей тұрып ұсынылатын бірінші нәрсе, сондықтан олар әдетте 150 сөзден аспайды. Сонымен қатар, мамандандырылған журналдар оны түпнұсқа тілде және жалпы ағылшын тілінде жазуды сұрайды.
Кілт сөздер
Бұл мақалада енгізілген, мәліметтер базасынан іздеуге арналған сөздер қатары. Әдетте 3-тен 10-ға дейін таңдалады және олар үтірмен бөлінеді.
Кіріспе
Әдетте бұл мақаланың бірінші бөлігі ретінде қарастырылады және қай жерде сұрақ туындайды, неге жұмыс жасалды ?, зерттелген саладағы қазіргі жағдаймен қатар, алдыңғы мақалаларда айқын көрсетілмеген аспектілер және сол мақсаттар.
Бұл қысқаша болуы керек, сіз тергеу нәтижелері мен қорытындыларды қоспауыңыз керек.
Теориялық негіз
Теориялық шеңберде талқыланатын тақырып бойынша болатын теориялар мен тұжырымдамалар түсіндіріледі. Мысалы, COVID-19 туралы мақалада ілеспе аурулар туралы ақпарат, осы ауру туралы сенімді мәліметтер және SARS-CoV-2 вирусы туралы айтылады.
Бұл бөлімде зерттеу жүргізу үшін қолданылатын материалдар мен әдістерге сілтеме жасалады. Ол келесі бөліктерден тұрады:
Дизайн: онда зерттеу дизайны егжей-тегжейлі көрсетілген.
Қамтылған халық: Үлгілер қай секторлардан алынғанын түсіндіріңіз.
Қоршаған орта: тергеу жүргізілген жерге сілтеме жасайды.
Интервенциялар: Бұл бөлімде қолданылатын әдістер мен құралдар түсіндіріледі.
Статистикалық талдау: Дәл осы жерде қандай бағдарламалар, олардың нұсқаларымен бірге қолданылғаны және деректерді зерттеу үшін қандай статистикалық тестілер қолданылғаны айқын болады.
Нәтижелер
Мәліметтердің қысқалығы мен дәйектілігінің арқасында бұл бөлім мақалада ең қысқа болады. Әдетте бұл тергеу нәтижесі көрінетін нақты сөйлемнен басталады. Содан кейін, зерттеуден туындайтын әртүрлі тұжырымдарды талқылауға болады.
Нәтижелерді түсіндіруді жеңілдету үшін графиктерді қолдану пайдалы болуы мүмкін.
Талқылау
Бұл ең көп оқылатын бөлімдердің бірі, өйткені бұл жерде кіріспеде берілген сұраққа жауап беріліп, оны растайтын дәлелдер келтірілген. Сонымен қатар, ұқсастықтар мен айырмашылықтарды көрсете отырып, басқа зерттеулерде алынған нәтижелермен салыстырулар жасалады.
Тану
Бұл бөлім зерттеуде ынтымақтастықта болған мекемелер мен адамдарды атап өту және тану үшін қолданылады.
Әдебиеттер тізімі
Бұл соңғы бөлім, ол мәтінде жасалған дәйексөздердің сілтемелерін табу үшін қолданылады. Мұның орны бұйым жасау үшін қолданылатын стандартты ескере отырып жасалады.
Келтірілген авторларды тану үшін де, оқырманға осы дерек көздеріне жүгінуге мүмкіндік беру үшін де сілтемелерді тиімді пайдалану өте маңызды.
11-тапсырма. Аңдатпа
Берілген мақалада қазақ тілі сабағында мәтінмен жұмыс жасау барысыңда сыни ойлау әдісін қолдану қарастырылған. Қазіргі заманғы қарым-қатынас жағдайында қазақ тіліндегі ақпаратты оқып түсінуде, алынған ақпаратты жеткізе білуде сөйлеу әрекетінің
айтылым, тыңдалым, оқылым және жазылым сияқты барлық түрін меңгерудің қажеттілігін уақыт көрсетіп отыр. Сөйлеу әрекетінің барлық түрін
меңгеру деңгейі тілдік қарым-қатынас тәжірибесінде маманның тікелей өз мамандығы бойынша мазмұнды әдебиетті оқуымен, мақала, кітап, оларға
аңдатпа жазу сияқты жазбаша ақпарат алмасуымен, конференцияларға тезис жазуымен, мекемелерде ісқағаздарын жазуымен т.б. тексеріледі. Сыни ойлау мен сөйлесім әрекетінің белсенділігін арттыратын әрі оның теориялық және шығармашылық ойлауын жетілдіруге бағытталған бұл оқыту технологиясы білім алушының сөйлеу мәдениеті шеберлігін қалыптастыруға бастау болады.
