Прием «Я – исследователь». Учитель предлагает познакомиться с информацией.
Прочитать текст, подумать, в чем их отличие? К какому тексту можно поставить вопрос: какая? к какому –кто? Что делали? и определить, к какому типу относятся.
1-я группа – текст: «Джим – это маленькая собачка. У нее острая мордочка, короткий хвостик. Замечательная охотничья собачка!»
2-я группа – текст: «На лугу бегали, резвились, паслись, играли жеребята, ягнята, козлята».
Прием «Театрализация». Учитель предлагает прочитать диалог и обыграть сценку.
|
Учащиеся читают, отвечают на вопросы
Читают цепочкой текст, отвечают на вопросы.
Повторяют правила посадки при письме, обговаривают критерии письма, записывают выделенные в тетрадь название текста и план.
Учащиеся в парах пересказывают текст.
Отгадывают загадку, читают слова, определяют часть речи, записывают глаголы в тетрадь.
Читают правило, коллективно делают вывод, исследуют тексты, определяют типы.
|
Дескрипторы:
- находит нужную информацию в энциклопедиях и интернете
-выделяет главную и второстепенную информацию.
-находит и зачитывает информацию, отвечая на вопросы.
|
Учебник, задание 1 .
уandex.kz/images›маленький
петя шел по тропинке
навстречу
За каждый правильный ответ 1 балл.
3 б. – умеет извлекать информацию изтекста
2 б. – затрудняется извлекать информацию изтекста
0б. и 1 б. – не умеетизвлекать информацию изтекста
Учебник, задание 2.
Рабочая тетрадь
Учебник, задание 3. Правила письма http://www.klassnye- chasy.ru/prezentacii-
prezentaciya/russkiy-yazyk-po- russkomu-yazyku/v-1- klasse/pravila-pisma
|
Конец урока
5 мин.
|
. Итог урока.
Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении
Рефлексия «Комплимент». Комплимент-похвала, комплимент деловым качествам, комплимент чувствах, в которому учащиеся оценивают вклад друг друга в урок и благодарят друг друга и учителя за проведенный урок. Такой вариант окончания урока дает возможность удовлетворения потребности в признании личностной значимости каждого.
Домашнее задание. Упражнение 5.
|
|
|
|
