№
|
Заманауи тәрбие тәсілдері
|
Ерекшеліктері
|
Ұтымды жақтары
|
1
|
Құндылықты-бағдарланған тәсіл
|
Оқушының құндылықтар жүйесін қалыптастырушы оқу-тәрбиелік үдерістің сәйкесінше формалары арқылы тұлғаның өзін-өзі танытуы үшін алғы шарттар құруды көздейді.
|
Оқушының құндылықтар жүйесін қалыптастырушы оқу-тәрбиелік үдерістің сәйкесінше формалары арқылы тұлғаның өзін-өзі танытуы үшін алғы шарттар құруды көздейді.
|
2
|
Тұлғалық-бағдарланған тәсіл
|
Педагогтің назарын оқушы тұлғасының тұтастығына, оның тек ақыл ойы, азаматтық жауапкершілік сезімінің ғана емес, сондай-ақ эмоционалдық, эстетикалық, шығармашылық нышандары даму мүмкіндіктерімен қоса рухани дамуы туралы қамқорлыққа шоғырландыруды көздейді.
|
Педагогтің назарын оқушы тұлғасының тұтастығына, оның тек ақыл ойы, азаматтық жауапкершілік сезімінің ғана емес, сондай-ақ эмоционалдық, эстетикалық, шығармашылық нышандары даму мүмкіндіктерімен қоса рухани дамуы туралы қамқорлыққа шоғырландыруды көздейді.
|
3
|
Жүйелік-әрекеттік тәсіл
|
Адамның пәнге және оқу процесіне деген қызығушылығын ояту, сонымен қатар оның өздігінен білім алу дағдыларын дамыту.
|
Жүйелік-белсенділік тәсілі – студент педагогикалық процестің белсенді субъектісі болатын әдіс. Сонымен бірге мұғалімнің оқу процесінде оқушының өзін-өзі анықтауы маңызды.
|
4
|
Коммуникативтік тәсіл
|
Коммуникативті тәсіл грамматика, сөздік және айтылым сияқты көптеген салаларда ілгерілеуге мүмкіндік береді. Ол еркіндік пен дәлдікке ықпал етеді. Тапсырмаға негізделген оқыту әдісі жоғары мотивациялық оқу тәжірибесін береді. Оқу процесінде мотивация өте маңызды.
|
Бірінші кезекте оқушылардың ауызша және жазбаша сөйлеу дағдыларын дамытуға, қарастырып отырған мәтін, қатысып отырған әңгіме мазмұнын түсініп, туындаған жағдаятқа сәйкес тілді қолданып үйренуге бағытталған.
|
5
|
Интегративтік тәсіл
|
Оқу үдерісін жобалау және өткізу кезінде әр түрлі оқу пәндерінің мазмұнын өзара кіріктіру есебінен оқушыда әлемнің тұтас бейнесін қалыптастыруға жәрдемдеседі.
|
Бастауыш білім беру мазмұнына ортақ тақырыптарды енгізу әр түрліп әндік салалардан білімдерді кіріктіруге және сол арқылы алынатын білімдердің функционалдығына қолжеткізуге мүмкіндік береді.
|
6
|
Зерттеу тәсілі
|
Оқушыларды айналадағы құбылыстарды бақылап, ондағы заңдылықтарды тануға, өздігінен қорытынды жасай білуге үйретуде зерттеу элементін қолдану. Оқушының белсенділігін, қызығушылығын қалыптастырып, оның ойын дамытуға, өздігінен ізденуге бағытталады.
|
Зерттеудің барлық түрлері фактілер мен логикалық пайымдауларға негізделген. Олар индуктивті және дедуктивные әдістері.
|
7
|
Интербелсенді әдіс
|
Білім алушылардың танымдық қызығушылығы мен танымдық белсенділігін арттыруға бағытталған. Негізгі қағидасы-педагогикалық қарым-қатынаспен қарым- қатынас диалогы арқылы жеке тұлғаны қалыптастырып дамыту.
|
Бұл субъектілердің өзара әрекеттестігінің бір бағыттағы белсенділігінің жоғарылығы, қатысушылардың өзара әрекеттестігі, эмоционалдық, рухани бірігуі.
|
