Контролируемая самостоятельная работа студентов

258
Тема  1.  Реализация  основных направлений  зарубежной
психологии  в  практике  консультирования
Цели работы: развитие ориентировки в основных западных
школах психологической практики, формирование устойчивого ин-
тереса к опыту, наработанному западными  психологами  в облас-
ти консультирования и терапии.
Вопросы,  рекомендуемые к  изучению:
1. Консультирование в психоаналитической  традиции.  Допусти-
мость и успешность консультирования в психоанализе: спектр
прорабатываемых проблем.
2. Ограничения, налагаемые психоанализом на осуществление про-
цесса консультирования.
3. Использование в консультативной работе понимания З. Фрей-
дом природы неврозов.
4. Применение взглядов и выводов З.Фрейда в консультировании
лиц, страдающих депрессией.
5. Консультирование по поводу сексуальных проблем, выполняе-
мое в традициях психоанализа.
6. Преимущества организации консультативной практики в юнги-
анской традиции. Достоинства технологии, предложенной на ос-
нове  учения К. Юнга,  в  проведении  процедуры  диагностики
в консультационном процессе.
7. Использование концепции К. Юнга в оргконсультировании.
8. Специфика юнгианской теории, препятствующая полноценной ре-
ализации задач психоконсультирования.
9. Место клиента в «созвездии семьи» (А.Адлер) и учёт его поло-
жений в консультационном процессе.
10. Сценарные решения клиента и примеры их реализации в жизни.
11. Взгляд А. Адлера на природу семьи и аспекты воспитания.
12. Взаимодействие полов по А. Адлеру. Консультирование, осно-
ванное на адлерианском понимании психологии межполовых от-
ношений.
13. Консультирование в рамках телесно-ориентированной психоло-
гии. Круг решаемых проблем. Достоинства и ограничения.
14. Воспитание у клиента установки на реализацию телесно-ориен-
тированного подхода в обычной жизни в целях повышения жиз-
неспособности.

259
15. Проявление невротичности в полоролевом поведении мужчин и
женщин в описании А. Лоуэна.
16. Преимущества телесно-ориентированного подхода в работе по
преодолению депрессии.
17. Применение учения Э. Берна о позициях, занимаемых личнос-
тью, при построении консультационных отношений с клиентом.
18. Приёмы распознавания и учёт ролей, исполняемых клиентом в
жизни, при проработке его проблем.
19. Выявление степени влияния сценариев сказок, воспитательного
инструмента, применяемого в детстве, на выбор индивидом ро-
левой позиции, занимаемой в жизни.
20. Игры, типичные для мужчин, и игры, свойственные для женского
поведения. Мотивация, лежащая в основе игрового поведения.
21. Проблема создания «гештальта» в консультационном пространстве.
22. Преимущества и ограничения гештальт-концепции в консуль-
тировании.
23. Бихевиористическая школа в консультативной работе. Специ-
фика построения процесса.
24. Особенности ведения консультативного процесса по преодоле-
нию страхов в бихевиористичекой традиции.
25. Организация группового консультирования в традициях би-
хевиоризма.
26. Рационально-эмотивный подход А. Эллиса в консультативной
работе. Применимость техник школы в решении задач струк-
турных этапов консультативного процесса.
27. Проблемы, требующие консультирования, основанного на тех-
никах когнитивной терапии. Специальные требования, предъяв-
ляемые к клиентам, при решении консультационных задач сред-
ствами когнитивной психотерапии. Ограничения по применению
методик когнитивного направления в консультировании.
28. Технические средства когнитивной  терапии, используемые  в
консультативной работе, для решения задач каждого из этапов
процесса консультирования.
29. Консультирование подростков, основанное на идеях реальност-
ной психологии У. Глассера.
30. Техники по оценке клиентом собственного поведения, использу-
емые в реальностном консультировании.

260
31. Аналогии и различия реальностной терапии У. Глассера и извест-
ной концепции педагогики 30-х годов.
32. Консультирование, осуществляемое в аспектах трансперсональ-
ной психологии С. Грофа.
33. Проблемы, решаемые консультированием, основанны на идеях
С. Грофа.
34. Поиск источников личностных проблем посредством концепции
С. Грофа.
35. Использование учения С. Грофа о «базовых перинатальных мат-
рицах» при организации процесса консультирования.
36. Позитивная психология: круг задач, определяемых в отношении
консультативного процесса.
37. Основные проблемы клиента,  разрешаемые в  консультирова-
нии средствами позитивной психологии.
38. Ограничения, налагаемые в отношении построения консульта-
тивного процесса в позитивной психологии.
39. Революционные взгляды К. Роджерса на традиционный инсти-
тут семьи. Проблемы взаимодействия полов в семье.
40. Создание «психологического климата» в групповом и индивиду-
альном консультировании: общее и частное.
41. Круг проблем, не поддающихся решению в психоконсультаци-
онном взаимодействии, основанном на идеях К. Роджерса.
42. Возможности изменения особенностей личности клиента при
консультировании в роджерианских традициях.
43. Эклектический подход в организации консультирования. Допус-
тимые сочетания техник, предложенных разными психологичес-
кими школами.
44. Ограничения в применении эклектического подхода при консуль-
тировании клиентов отдельных групп.
Рекомендуемая  литература
1.  Адлер  А.  Воспитание  детей.  Взаимодействие  полов  /  Пер.
с англ. А.А. Валеева и Р.А. Валеевой. (The Education of Children.
Gateway Editions, Ltd. South Bend Indiana, 1978). – Ростов н/Д:
Изд-во «Феникс», 1998. – 448 с.
2. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии: Лек-
ции по введению в психотерапию для врачей, психологов и учи-
телей. – М.: Изд-во Института психотерапии, 2002. – 214 с.

261
3. Ассаджиоли Р. Психосинтез: Теория и практика. – М., 1994. – 336 с.
4. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в
игры. – СПб. – М.: «Университетская книга» АСТ, 1988. – 397 с.
5. Берн Э.  Психоанализ  и  психотерапия для  несведущих. – М.:
Изд-во «АСТ», 2000. – 416 с. – (Сер. Классики зарубежной пси-
хологии).
6. Гроф С. За пределами мозга. – М., 1994. – 336 с.
7. Гроф С. Путешествие в поисках себя. – М., 1994. – 342 с.
8. Гуманистическая психология // Иностранная психология, 1993.
Т. 1. – № 1. – С. 7–38.
9. Киппер Д. Клинические ролевые игры и психодрама. – М.,
1993. – 223 с.
10. Кондрашенко В.Т., Донской Д.И. Внутри души и снаружи: Пси-
хотерапевтические этюды. – Мн., 1998.
11. Лоуэн А. Депрессия и тело / Пер. с англ. К. Перекалина. – М.:
Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. – 384 с.: ил.
12. Лоуэн А. Любовь и оргазм / Пер. с англ. Е. Поле. – М.: Изд-во
«АСТ»;  Институт общегуманитарных  исследований,  1998.  –
432 с. – (Сер. Классика зарубежной психологии).
13. Лоуэн  А. Предательство  тела /  Пер с  англ.  –  Екатеринбург:
Деловая книга, 1999. – 327 с.
14. Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений. – М.,
1994. – 368 с.
15. Пезешкиан Х. Основы позитивной психотерапии / Пер. с нем. –
Архангельск, 1993.
16. Перлз Ф. Внутри и вне помойного ведра: Практикум по гештальт-
терапии / Перлз Ф., Гудмен П., Хеффершн Р. – СПб., 1995. – 448 с.
17. Психоанализ  детской сексуальности  /  З.  Фрейд, К.  Абрахам,
К.-Г.  Юнг  и др.;  Пер.  с  нем.;  Под  ред.  В.А.  Лукова. –  СПб.:
Союз, 1997. – 223 с. – (Сер. «Психология ребёнка»).
18. Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию становления человека. –
М., 1994. – 480 с.
19. Фрейд З. Психология Я и защитные механизмы. – М., 1993. – 144 с.
20. Фрейд З. Психология бессознательного. – М., 1989. – 448 с.
21. Фромм Э. Иметь или быть? – М.: Прогресс, 1990. – 336 с.
22.  Фромм  Э.  Человек  для  себя  /  Пер.  с  англ.  и  послеслов.
Л.А. Чернышевой. – Мн.: «Коллегиум», 1992. – 253 с.

262
23.  Хорни  К.  Невротическая  личность  нашего  времени.  –  М.,
1993. – 480 с.
24. Эриксон М. Мой голос останется с Вами. – СПб., 1995. – 256 с.
25. Юнг К. Архетип и символ. – М., 1991. – 304 с.
26.  Юнг  К.  Тэвистокские лекции.  Аналитическая психология:  её
теория и практика. – Киев: СИНТО, 1995. – 228 с.

жүктеу/скачать 1,22 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: