Основные функции языка
жүктеу/скачать 101,6 Kb.
|
Дополнительный материал 1 семестр (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- Подстили научного стиля
| СИНТАКСИС НАУЧНОГО СТИЛЯ
Синтаксис научного стиля отличает преимущественное употребление сложных предложений. Это связано с задачами стиля - дать точную информацию, доказать истинность положений и др. Среди типов сложного предложения наиболее употребительны сложноподчиненные. Простые предложения осложнены однородными членами, причастными и деепричастными оборотами, вводными и вставными конструкциями. Характерной чертой синтаксиса научного изложения является неличная манера, что ведет к использованию в научных текстах безличных предложений, неопределенно-личных, номинативных. Часто встречаются предложения с именным составным сказуемым и нулевой связкой. Для синтаксиса научного стиля обычна трехкомпонентная структура изложения: вводная часть, основная и заключительная. По словам Бондалетова В.Д., «для связи предложений и абзацев используются: лексический повтор, указательные и личные местоимения 3-го лица, вводные слова (так, таким образом, следовательно, наконец); наречия и наречные слова (сюда, тогда, здесь, оттого, сейчас, сначала, после, выше); союзы (и, а, но, да, однако, однако же). Для связи частей текста употребляются специальные синтаксические конструкции: рассмотрим; необходимо подчеркнуть, что; ясно, что; как уже говорилось; как будет показано в дальнейшем». Подстили научного стиля Научный стиль подразделяется на 3 подстиля: собственно научный, научно-учебный и научно-популярный. Используется собственно научный подстиль для доказательного изложения научной информации. Научная речь готовится заранее, при этом соблюдается строгий отбор языковых средств. Собственно научный подстиль отличается широким употреблением научной и технической терминологии, общенаучной лексики .Такие тексты пишутся специалистами для специалистов. Научно-популярный подстиль передает научную информацию и служит для популяризации научных знаний. Научно-популярная литература рассказывает просто о сложном. Научное изложение переплетается с художественным; оказывается необходимым, например личность автора, его отношение к изображаемому. Посредством научно-популярного подстиля специалист обращается к неспециалисту, не знакомому в достаточной степени ни с данной наукой, ни с ее языком. Для подобного общения «язык» науки не подходит, поэтому используется общелитературный язык. Языковые средства, характерные для научно-популярного подстиля, – наличие вопросительных конструкций, глаголов повелительного наклонения, приглашающих читателя подумать. Основная функция учебно-научного подстиля – обучающая. Учебно-научные произведения рассчитаны на обучение специальности. Содержание и стиль учебников и учебных пособий, учебных лекций приспособлены к задачам и условиям обучения. Для учебно-научного стиля, где изложение мыслей ведется в форме четкого построения рассуждения, объяснения, доказательства, использование образных средств сведено к минимуму. В учебной статье или полемической заметке, в споре, где автор отстаивает свою точку зрения, критикует противоположное мнение, экспрессивные средства могут быть использованы довольно широко. С помощью научно-учебного подстиля специалист обращается к неспециалисту. Однако это не тот неспециалист, что в сфере применения научно-популярного подстиля. Здесь неспециалист уже владеет определенным багажом знаний, достаточным для усвоения сообщаемой информации. Мысль в учебно-научной речи должна быть передана с точностью, однозначностью, однако система доказательств должна быть упрощена. Именные конструкции в учебно-научном стиле речи часто используются в роли сказуемого (существительные и прилагательные): направление, изменение, увеличение и др. В роли сказуемого часто используются отглагольные прилагательные (неделимый, неопределимый и др.), абстрактные существительные качества. Обобщенно-абстрактный характер учебно-научной речи, вневременной план изложения материала обусловили употребление определенных типов синтаксических конструкций: неопределенно-личных, обобщенно-личных и безличных предложений. В речевой учебной практике часто используют жанры учебной монологической речи, как сообщение, устный ответ, объяснение, аннотация. (/О.М. Казарцева) жүктеу/скачать 101,6 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|