Приёмы письменных вычислений Задачи и планируемые результаты изучения темы: В результате изучения темы ученики должны:
1. Усвоить алгоритмы письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел и уверенно применять их.
2. Усвоить алгоритм письменного умножения на однозначное число и уверенно применять его при умножении без перехода и с одним переходом через разряд.
3. Усвоить алгоритм письменного деления на однозначное число и уверенно применять его во всех случаях, за исключением случая с нулём в частном.
4. Уметь выполнять проверку письменных вычислений.
5. Повторить изученные в течение года вопросы в соответствии с основными требованиями к знаниям, умениям и навыкам, сформулированными в программе.
У р о к 1. ПОВТОРЕНИЕ НУМЕРАЦИИ ЧИСЕЛ В ПРЕДЕЛАХ 100
И СООТВЕТСТВУЮЩИХ СЛУЧАЕВ СЛОЖЕНИЯ
И ВЫЧИТАНИЯ. ТАБЛИЦЫ СЛОЖЕНИЯ И ВЫЧИТАНИЯ
В ПРЕДЕЛАХ 10 (с. 3–4)
Цели: повторить нумерацию чисел в пределах 100, соответствующие случаи сложения и вычитания; вспомнить решение простых задач на сложение и вычитание; повторить состав чисел первого десятка.
Ход урока I. Организационный момент. II. Устный счёт. 1. В целях повторения нумерации в устные упражнения включить:
– воспроизведение последовательности чисел в прямом и обратном направлении:
назвать числа по порядку от 37 до 45, от 52 до 43, от 25 до 50, от 11 до 33, от 63 до 18;
– название числа, следующего за данным при счете; предшествующего ему: 17, 29, 36, 78, 91;
– сравнение чисел по месту, которое они занимают в ряду;
– упражнения на повторение десятичного состава двузначных чисел:
Сколько десятков и единиц содержится в числе 72, 90, 64?
Какое число получим, если возьмем 4 десятка и 9 единиц? 6 десятков и 3 единицы? 5 десятков?
Под руководством учителя у доски (если понадобится, с использованием предметного абака) дети повторяют запись и чтение чисел в пределах 100.
В учебнике на с. 4 выполняют задание № 3.
№ 3: 1) Прочитайте числа: 3, 15, 7, 38, 42, 9, 24, 83.
Сколько в каждом из них единиц и сколько десятков?
2) Прочитайте эти числа в порядке их возрастания (увеличения), а затем в порядке убывания (уменьшения).
