Особенности социального развития детей
жүктеу/скачать 2,78 Mb.
|
1 2
Байланысты:Особенности социального развития детей
- Бұл бет үшін навигация:
- Технологии анализа результатов изучения социального развития детей В основу качественно-количественной оценки
|
Особенности социального развития детей К основным параметрам изучения социального развития ребенка относятся социальные умения и навыки, которые позволят ему стать полноправным членом социума и успешно обучаться в школе: Уверенность в себе, в своих возможностях, стремление к достижению положительного результата. Умение заботиться о себе. Представления о себе, гендерной принадлежности, семье, родственных отношениях. Умение оценивать свои поступки, результаты деятельности, поведение. Самооценка. Умение понимать эмоциональные состояния взрослых и детей в процессе общения. Эмоциональная отзывчивость, способность к сопереживанию. Коммуникативные умения, средства общения. Умения пользоваться навыками общения в повседневной жизни. Умение взаимодействовать с взрослыми. Умение взаимодействовать со сверстниками. Владение основными нормами и правилами нравственного поведения. Умение использовать полученную информацию в разных видах деятельности (игре, при общении, рисовании и т.п.) Владение основами безопасности собственной жизнедеятельности (правила поведения в общественных местах, в семье, в природе). Умение ориентироваться в окружающем мире, и воспринимать его адекватно. Содержание социальных умений и навыков в соответствии с возрастными показателями представлены в таблице № 1. Технологии анализа результатов изучения социального развития детей В основу качественно-количественной оценки (в баллах) вышеописанных социальных умений и навыков положены такие показатели, как уровень самостоятельности ребенка в соответствии с возрастными показателями, вид помощи со стороны взрослого и ее влияние на поведение ребенка. Оценка в баллах: 1 балл: ребенок не демонстрирует умение, требуется значительная помощь взрослого, корректирующая его поведение, коррекционная помощь взрослого почти не оказывает влияния на поведение ребенка; 1,5 балла: ребенок демонстрирует умение в единичных случаях, или это носит случайный характер, он нуждается в постоянном контроле со стороны взрослого, и помощь взрослого оказывает временное, ситуативное влияние на его поведение, или он постоянно обращается за помощью и поддержкой к педагогу; 2-2,5 балла: ребенок демонстрирует умение, но отмечаются неточности, ошибки или незначительное отставание от возрастных нормативов. Ребенок принимает помощь и корректирует свое поведение в соответствии с требованиями взрослого, но возможно ситуативное влияние на поведение ребенка, отмечается его стремление к самостоятельности; 2,6-3 балла: ребенок демонстрирует умение постоянно, в соответствии с возрастными нормативами, отмечается высокая степень самостоятельности, но в некоторых случаях необходимы напоминание или стимулирующая помощь «подумай» или для коррекции поведения ребенку помощь не требуется. Рекомендуется проводить изучение уровня социального развития в начале и в конце учебного года, используя протокол (таблица № 2). Таблица № 2 жүктеу/скачать 2,78 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|
1 2