Отчёт Искакова Дильназ
жүктеу/скачать 9,34 Mb.
|
Отчёт Искакова Дильназ (копия)
- Бұл бет үшін навигация:
- 1.Тәжірибе мақсаты 2.Тәжірибе міндеті 3.Тәжірибе нәтижелері 4.Қорытынды
- Психикалық күйін, қобалжу, үрей, агрессиялық деңгейін анықтау диагностикалары Айзенк тесті Мақсаты
- Филипстің мектептегі мазасыздықты анықтауға арналған тесті. Мақсаты
- Жасөспірімдердің мазасыздық деңгейін анықтайтын Кондаш тесті Мақсаты
- Оқу мотивациясын тексеруге арналған сауалнама Н.Г.Лусканов бойынша 6. Жалпы өзін-өзі бағалауды зерттеу әдістемесін Г.Н. Казанцева
|
1 ПЕДАГОГИҚАЛЫҚ ТӘЖІРИБЕ БОЙЫНША ЕСЕП Практикант: Оразалина Ақмарал Бауыржанқызы Әмитов Әли Бақытжанұлы Ахметова Айдана Алексеевна Бекетов Жандос Батырбекұлы Тәжірибе өту орны: «Павлодар қаласының Мәшһүр Жүсіп Көпейұлы атындағы №19 жалпы орта білім беру мектебі» КММ 2 Әлкей Марғұлан атындағы Павлодар педагогикалық университеті Педагогика жоғары мектебі «Педагогика және психология» білім беру бағдарламасы Тәжірибе жетекшісі: Бисембаева Нағима Асанханқызы ЖОСПАР: 1.Тәжірибе мақсаты 2.Тәжірибе міндеті 3.Тәжірибе нәтижелері 4.Қорытынды ТӘЖІРИБЕ МАҚСАТЫ: 3 Жалпы ғылыми, мәдениеттілік, психологиялық-педагогикалық, әдістемелік білімді тереңдету, сонымен қатар теориялық білім негізінде педагогикалық, дағды мен құзіреттілігін қалыптастыру болып табылады 4 ТӘЖІРИБЕ НӘТИЖЕЛЕРІ: Тәжірбие өтудің алғашқы күнінде практика мазмұны мен міндетімен және мектептегі, педагогикалық процестің ерекшелігімен,сонымен қатар білім беру мекемесінің қызмет бағыттарымен,ережесімен, әкімшілігімен және мектеп психологтары Шегір С.Ж, Гүлмира Оралқызымен таныстым. Практиканың алғашқы аптасында мектеп психологының қызмет ерекшеліктерімен және мектептегі психологиялық қызметтің мақсат, міндеттерімен, білім беру мекемесінің психологы жүргізетін құжаттарын зерттеп,меңгердім. 5 ТӘЖІРИБЕ НӘТІЖЕЛЕРІ: 6 апталық практика барысында оқушыларға келесідей тест методикалар өткіздік: 1. Психикалық күйін, қобалжу, үрей, агрессиялық деңгейін анықтау диагностикалары Айзенк тесті Мақсаты: Бұл сауалнама сыналушының психикалық күйін мойындау немесе жоққа шығаруға мүмкіндік береді. Сонымен қатар қобалжу, фрустация, агрессия және ригидтілік деңгейлерін анықтауға мүмкіндік береді. 2. Филипстің мектептегі мазасыздықты анықтауға арналған тесті. Мақсаты: кіші және орта жастағы балаларда болатын мазасыздықтың түрін және деңгейін зерттеу. 3. Жасөспірімдердің мазасыздық деңгейін анықтайтын Кондаш тесті Мақсаты: оқушылар бойындағы мазасыздық деңгейін анықтау. 4..Жаңбыр астындағы адам проективті методикасы Мақсаты: Адамның жеке тұлғасын, оның көңіл-күйін, сезімдерін, уайымдарын, қарым-қатынасын көру «зерттеу». Адамның ішкі жан дүниесінің күйзелістерін, көрінісін білдіреді. 5. Оқу мотивациясын тексеруге арналған сауалнама Н.Г.Лусканов бойынша 6. Жалпы өзін-өзі бағалауды зерттеу әдістемесін Г.Н. Казанцева 7. Агрессиялық мінез құлықты аңықтайтын сауалнама Басса-Дарки 8.Стресске төзімділікті анықтауға арналған К.Шнайер тесті 6 ТӘЖІРИБЕ НӘТІЖЕЛЕРІ Егер біз логопедпен сабаққа көшетін болсақ, қалған апталарда біз балаларды өзіміз диагностикалауға тырыстық. Логопед бізге диагностика үшін қолданылатын кітапты көрсетті. Логопедтің қабылдауына негізінен бірінші сынып оқушылары келді. Жұмысты бақылап, балаға диагноз қоюға тырыстық. Әртүрлі балалар болды: кекештенумее, дизартриямен. Кейін біз сөйлеу аппаратының әртүрлі патологияларын ажыратуды үйрендік. 7 ТӘЖІРИБЕ НӘТІЖЕЛЕРІ Осылайша мектептегі педагогикалық тәжірибемде барлық қажетті тәрбие жұмыстарын жүргіздім. Педагогикалық іс-тәжірибе менің кәсіби тұлғалық қасиеттерім мен сапаларымның дамуына оң әсерін тигізді. Психологиялық-педагогикалық теорияны мектептегі білім мен тәрбиенің нақты жағдайында мағыналы қолдануды үйрендім. Оқу сабақтарын дайындау және кезең-кезеңімен дамыту, сабақтың тақырыбын, мақсаты мен міндеттерін анықтау, сонымен қатар қажетті оқу көрнекі құралдарын дұрыс таңдау дағдылары жинақталды. НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА РАХМЕТ! 8 жүктеу/скачать 9,34 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|