ОңТҮстік қазақстан медицина академиясы, хабаршы №4 942, 2021 жыл, том 2
жүктеу/скачать 3,39 Mb. Pdf көрінісі
|
№4942021том2
- Бұл бет үшін навигация:
- СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
|
ОҢТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН МЕДИЦИНА АКАДЕМИЯСЫ, ХАБАРШЫ №4(942, 2021 жыл, ТОМ 2 36 профессиональный стандарт); исключить понятие контроля в отношении аспирантов в процессе обучения и заменить его на диагностику знаний, умений и компетенций (фонд оценочных средств – ФОС). После освоения вариатива определить уровень овладения знаниями, умениями и компетенциями. Важную роль в освоении дисциплины играет самостоятельная работа аспиранта, являющейся внутренне мотивированной деятельностью. Электронно-образовательная среда, проектные и мультимедийные технологии, при этом дозированные для аспирантов, тематические модули организованы, сгруппированы и практикоориетированы с учетом содержания и объема самостоятельной работы. Для эффективного изучения дисциплины как обязательного условия повышения качества образования, при освоении основных образовательных программ введены следующие виды контроля и аттестации обучающихся: текущий контроль успеваемости; промежуточная аттестация по завершению периода обучения; итоговая (государственная итоговая) аттестация по завершению основной образовательной программы в целом. ВЫВОДЫ Таким образом, подготовленный учебно-методический комплекс (УМК), включающий электронно- образовательную среду, является эффективным пособием для изучения аспирантами учебной дисциплины и проведения ими самостоятельной работы. Освоение вариативной части УМК формирует у аспирантов профессиональные компетенции, непосредственно связанные с будущей научно-исследовательской деятельностью. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Федеральный закон от 29.12.2012 г.№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации (с изменениями и дополнениями, вступившими в силу с 01.01.2017)». 2. Говердовская Е.В., Варфоломеева Т.В., Каурова А.Н., Климова А.В. Целостные ориентиры обновления, содержания высшего профессионального образования на Северном Кавказе // Экологические и гуманитарные исследования регионов. 2015. № 6. С. 25-29. 3. Попова О.И. Компетентностно-ориентированные задания в обучении студентов дисциплины «фарма- когнозия» // Развитие и достижения в учебно-методическом обеспечении образовательной деятельности: 69- я региональная учебно-методическая конференция. 2015. С. 171-180. 4. Соловьев В.П., Перескокова Т.А. Формирование ответственности выпускников вузов // Высшее образование сегодня. 2018. № 3. С. 49-57. 5. Нигматулина И.В. Игра как метод интерактивного обучения в высшей школе // Высшее образование сегодня. 2017. №5. С. 13-19. 6. Попов И.В., Попова О.И. Подготовка наглядного информационного материала студентами на кафедре фармакогнозии как элемент формирования профессиональных компетенций // Экономические и гуманитарные исследования регионов. 2018. № 1. С. 29-32. Summary Popov I.V., Vdovenko-Martynova M.M., Popova O.I., Kruglaya A.A. Pyatigorsk medical and pharmaceutical Institute – branch of FSBEI HE VolgSMU Ministry of Health of Russia, Pyatigorsk, Russian Federation, 357532, Pyatigorsk, Kalinin avenue, 11 E-mail: beegeeslover@mail.ru жүктеу/скачать 3,39 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|