ОңТҮстік қазақстан медицина академиясы, хабаршы №4 942, 2021 жыл, том 2
жүктеу/скачать 3,39 Mb. Pdf көрінісі
|
№4942021том2
|
ОҢТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН МЕДИЦИНА АКАДЕМИЯСЫ, ХАБАРШЫ №4(942, 2021 жыл, ТОМ 2 26 комфорт. Исключается полностью субъективность оценивания со стороны преподавателя, идет обработка полученных результатов и выставляется оценка в ведомости; 7. технологичность и эффективность. Для поколения Z обучение с использованием мультимедийных технологий, интернета более интересно и привычно; Выделим и минусы ДОТ: 1. должна быть жесткая самодисциплина и сильная мотивация со стороны студентов; 2. отсутствие личного контакта с преподавателем и одногруппниками. Преподавателю приходится адаптироваться и привыкать работать в виртуальной аудитории; Необходимо разрабатывать множественные варианты заданий, на которые студентам не так просто найти ответ в Интернете; 4. необходим бесперебойный доступ к Интернету; 5. недостаточный уровень компьютерной грамотности как преподавателя так и студента; 6. Объективность оценивания во время экзамена, может обеспечить установкой видео-камер 360 каждому студенту, но это довольно дорогая и сложная задача; Выводы. Проведение исследовательского опроса показали возможности, преимущество и недостатки дистанционного образования. Хотелось бы особо отметить, что выделение положительные и отрицательные характеристики ДОТ вовсе не означает, что она не заслуживает своего особого места в системе высшего образования. Факт остается фактом, внедрение и развитие ДОТ в нашей стране и во всем мире, с каждым днем становится все больше, а в условиях пандемии коронавируса все образовательные учреждения в экстренном режиме работают дистанционно. Дистанционная форма обучения, по нашему мнению, должна существенно дополнять традиционные формы образования, заполняя временно свободные ниши, развиваясь вместе с информационными технологиями. Список литературы 1.Шмурыгина О.В. Образовательный процесс в условиях пандемии / О.В. Шмурыгина // Профессиональное образование и рынок труда. 2020. № 2. С. 51-52. 2. Вестник. ЮКМА. – Шымкент, 2020 4 (91). - С. 93-94 3.Комилов Ф. С., Раджабов Б. Ф. Телемедицина как вариант внедрения дистанционного образования в медицинских образовательных учреждениях Таджикистана //ВЕСТНИК. – 2018. – С. 63. 3.Пенькова Л. В. и др. Дистанционный метод образования в медицине–перспективы, достоинства и недостатки. Особенности в условиях самоизоляции и карантина //Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2020. – №. 5. – С. 73-76. 4. Официальный сайт ЮНЕСКО [Электронный ресурс].- Режим доступа: https://en.unesco.org/themes/ education-emergencies/coronavirus-school-closures (дата обращения: 20.05.2020 5. Плескачевская Т.А., Алимова И.Л. Анкетирование потребителей образовательных услуг в контексте внедрения системы менеджмента качества // Смоленский медицинский альманах. 2018. № 3. С. 223–225 жүктеу/скачать 3,39 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|