ОңТҮстік қазақстан медицина академиясы, хабаршы №4 942, 2021 жыл, том 2
жүктеу/скачать 3,39 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Материалы и методы исследования.
| Цель работы.
Оценить опыт проведения занятия в дистанционном формате, для определения качество полученных знаний студентов выявить, как плюсы, так и минусы дистанционного обучения для преподавателей и студентов образовательной программы сестринского дела разного уровня. Материалы и методы исследования. Исследование проводилось в «Южно-Казахстанской Медицинской Академии», на кафедре «Скорой медицинской помощи и сестринского дела». В процессе обучения, опроса были применены учебные платформы такие как: “Auc Platonus, ZOOM, MS Teams, Google Classroom, Cisco Webex, Khoot, Quizziz, TestPad, StudMedlib.ru также электронная библиотека Южно- Казахстанской Медицинской Академии. В процессе проведения занятия преподавателями использовались активные методы поделив студентов на сессионные залы в приложении «ZOOM» также студенты писали рефлексивное эссе. В исследовании участвовали студенты 2 и 3 курсов специальности «Сестринское дело» обучающиеся на академическом, прикладном бакалавриате также студенты обучаю щиеся при колледже ЮКМА, обучающиеся 2017-21 гг. -18 студентов, 2018-21 гг. – 13 студентов, 2019-20 гг. – 15 студента. Общее количество студентов участвовавших в опросе составило 36 студентов специальностей «Сестринского дела» разного уровня. В ходе проведения анализа, анкетирования, опроса и наблюдения было получено этическое согласие и разрешение, применяемое к данному исследованию. Результаты исследования. В данный период времени ДОТ является неотъемлемой частью ОП. Во время проведения анкетирования и опроса со студентами ОП «Сестринское дело» в анкету входили следующие вопросы: 1. Насколько вы удовлетворены качеством проведением занятия? 2. На сколько удовлетворены деятельностью профессорско-преподавательского состава? 3. На сколько вы удовлетворены обеспечением учебного процесса в электронной форме? 4. На сколько вы удовлетворены качеством проведения практических занятий? [5]. Удовлетворенность качеством проведении занятий отметили более 70% студентов, удовлетворенность профессорско-преподавательского состава 90,6%, удовлетворенность студентов в проведении практических занятий составило 60%. Были раскрыты следующие моменты такие как: положительные моменты: 1. возможность обучения в любой локации, где имеется интернет доступ; 2. возможность непрерывного обучения. Дистанционная форма позволяет получить образование не только абитуриентам, но и людям зрелого возраста; 3. гибкий график обучения; 4. использование современных технологий в учебном процессе. Использование приложений как ZOOM, MS Teams, Google Classroom, Cisco Webex, Khoot, Quizziz, в виртуальных аудиториях в системе Adobe-connect; 5. доступность учебных материалов как в библиотеке ЮКМА в офлайн режиме c возможностью предварительной записи. В онлайн режиме работа на сайте Lip.ukma.kz и не исключением является поиск информации в базе данных как Web of Science, Scopus, PubMed. Все учебные материалы находятся в электронном виде; 6. психологический |